1/7
文档分类:外语学习 托福

五升六阅读与写作训练第二讲.doc


下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

特别说明:文档预览什么样,下载就是什么样。

0/100
您的浏览器不支持进度条
下载所得到的文件列表
五升六阅读与写作训练第二讲.doc
文档介绍:
第二讲阅读目标:重点认识夸张句,简单了解其他修辞手法的不同作用。写作目标:我会写出好句子(二)——我会用修辞阅读方法点拨:,在客观现实的基础上,有目的放大或缩小事物的形象特征,用来增强语言的表达效果,引发人们的联想和情感的共鸣。夸张句的运用形式主要有以下几种:扩大夸张:故意把客观事物说的“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例:蜀道之难,难于上青天。缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例:巴掌大的地方还能开宴会?超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例:妈妈高兴地说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。”李医生给人看病,药还没开,病先好了三分。没有吃药,怎么能治病呢?病怎么就能好了三分呢?此处运用了夸张突出了李医生的医术高明。:(即说明方法中的“打比方”),是利用根本不同的两类事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构:本体+比喻词+喻体。常用比喻词有:好像、好像、像……似的、如同、像……一样、是、成了、活像、好似等等。体会句式:这句话运用了比喻的修辞手法,把……比作……,形象生动地表达出了……(主角)的……(特点),突出了作者的……(情感)。:把事物当作人来写,给事物以人的感情、神态、动作、语言、心理,使语言更鲜明、生动。体会句式:这句话运用了拟人的修辞手法,把……当做人来写,形象生动地写出了……(主角)的……(特点),突出了作者对……(主角)的……(情感)。注意:(1)拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。(如“太阳公公……叶子妹妹……”不是拟人句,只是童话想象。)(2)不能出现比喻词(“牛羊好像在回味着草原的一切。”出现了比喻词,不属拟人句);(3)不能出现表示人物的词语。(如“草原上的红柳像一个个顽强的战士,对抗着恶劣的环境。”就不是拟人句。)阅读训练:雪雪,不知什么时候悄悄地从窗前飘过,,悄然间变成了漫天飞舞的雪花。极目远眺,秘籍的雪花像得到了命令似的迅速从天而降,越下越大,扯絮撕棉似的,漫天飞舞。让人联想到“燕山雪花大如席”。雪花忘记自己的优雅,伴随着大风急促地在空中飞撞,快速地把大地装扮了起来。翠竹林被压低了纤细的腰身,干枯的树枝变成了毛茸茸的鹿角地上瞬间铺上了崭新的白色地毯。好一场突然而降的大雪,转眼间把大地刷新,魔术般让世界银装素裹。大片的花瓣还杂一朵朵地落下,孩子们在漫天飞舞的雪中跑着、跳着,雪球在雪花飞舞的空中穿梭,有高有低、有大有小,快乐地在空中划着曲线,奔向兴奋的孩子们。玩累了的孩子们陆续离开了,雪花像失去了朋友一样,不一会儿就悄然退去。雪停了,到处都静悄悄的。走近冬青,树叶上的积雪亮晶晶的闪着剔透的光,惹人爱抚地用手去触摸它洁白的晶体,弹去叶子上的积雪,露出湿湿的翠绿叶脉。好一场大雪,她净了世界,给我们带来美丽,她的降临也将带来一个姹紫嫣红的春天。文中引用的诗句“燕山雪花大如席”属于哪种修辞手法?用在此处有什么作用?()烘托气氛,引起读者的联想突出雪的特征,使读者得到鲜明而强烈的印象。引起读者丰富的想象和强烈共鸣。增强语言的感染力,给人以深刻的印象。写出类似的词语。①毛茸茸:②悄悄:第一自然段写雪花飞舞的雪景,突出雪的。第四自然段写的雪景,突出雪的。缩写句子:树叶上的积雪亮晶晶地闪着剔透的光。从文中找出与时间有关的词写在横线上。顺序写的。?大自然的现象 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
www.taodocs.com