纸条---和差生交流的法宝(陆阿丽).doc

陆阿丽转变一个学差生绝不是一朝一夕就能完成的事情,必然是一个长期的过程。在这个过程中,作为一个老师必须做到因人而异、因地而异,一定要把握好各种各样学生的“脉”,采取不同的方法策略。而且在这个过程中,老师还必须付出极大的热情,一定要有极大的爱心,具备持之以恒的决心。学差生的转变经常出现反复的情况,这要求教师一定不能放弃,否则,很可能就要前功尽弃。我身边就有一个这样的例子--王浩上课不认真听讲,常常不做作业,是老师们公认的“后进生”。英语课上,我正检查作业时,发现他的作业本里夹着一张小纸条:“老师,对不起,星期六我忘了带作业本回家,过几天我会补上的。”我断定他根本没做作业,又在撒谎,于是生气地回了一张纸条:“收起你那套骗人的把戏吧,你以为我会上当吗?”我当时只是想用这种方法刺激他一下,是否会有效果,心里也没什么把握。第二天收上作业本一看,发现他又写了一张纸条:“老师,请摘下您的有色眼镜吧,麻雀也会变凤凰的。先补上三分之一的作业,给您一点‘颜色’瞧瞧,谁让您不相信我。”看到纸条后,我很高兴,但又忍不住有些气恼。高兴的是他竟然真的补上了三分之一的作业,气恼的是他居然要给我颜色看看。我决定将计就计,仍然使用激将法。“不就是那么一点零星‘小吃’吗,有本事做出一套‘大餐’来。”隔天再次将作业本收上来一看,嘿,他还真掉进我设计的“圈套”里了。“老师,您别门缝里瞧人———把人看扁了。今天再补上三分之一,看您还有什么话说。我会兑现我的承诺的,等着瞧吧!”这下我有点惊喜了,这么一个众人眼中的“后进生”,内心深处竟然有如此强烈的自尊心和上进心,我不得不对他另眼相看了。思忖一番,我又回了一张纸条:“士别三日,当刮目相看。曙光就在眼前,胜利在向你招手呢。你是个言而有信的学生,值得老师信任。”一天后,补齐的作业整整齐齐地放在我的桌子上,里面又夹了一张纸条:“陆老师,原来我只是想骗您一下,躲过这次检查,因为我确实没