执教:王霞教学目标:,能联系实践和语言环境理解运用“乘虚而入”“不堪设想”“恍然大悟”“自由自在”“毫不介意”等词语。、流利地朗读课文。,给课文分段,并拟定小标题。教学重点、难点:、流利地朗读课文。,给课文分段,并拟定小标题。教学过程:一、借题直入,学****故事,激发兴趣。,今天老师给大家带来了一个非常有趣寓言的故事,想听吗?不过要读懂这个故事有一定的难度,因为它是一则文言文故事,你有信心能读懂它吗?(多媒体出示:带有图片的故事)“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也!螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也!黄雀延颈,欲啄螳螂而不知弹丸在其下也!此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。”,注意老师的停顿。。。。(1)这个故事中出现了五个“其”,在这里的这个“其”都是代词,你能准确地说出这五个“其”分别代指什么吗?(2)有谁能根据这幅相应的图画,用自己的话来说说故事大概讲的什么意思?(指几名同学说说故事意思)(3)有谁知道这个故事叫什么名字吗?(螳螂捕蝉,黄雀在后)是呀,这是一个成语故事。,(相机板书课题:螳螂捕蝉)请同学们仔细看老师写“螳螂”这两个字,这两个都是形声字,声旁都是“虫”字,而形旁分别是“堂”和“郎”。记住了吗?齐读课题。。(昨天我们都预****过了,现在来检查一下预****情况。)(1)出示课文中的生字,指名认读后齐读。诸侯国禀报固执毫不介意不堪设想恍然大悟打消念头隐伏祸患劝阻(2)文章中还有一些字一字多音,你能读准吗?处死打着鸟转来转去弹弓禀报大王乘虚而入举起前爪露水二、初读课文,找出“螳螂捕蝉”故事相应的段落。,快速浏览课文,看看这则寓言故事中哪些段落写了“螳螂捕蝉”的故事?。第九、十一自然段写了“螳螂捕蝉”的故事。?抓住描写“蝉”、“螳螂”和“黄雀”的动作神态的词语来体会故事的有趣。“高高在上”、“悠闲地叫着”、“自由自在地喝着”、“拱着身子”、“举起前爪”等,使人仿佛真的看到了这一情景似的。觉得有趣吗?,蝉、螳螂、黄雀眼前的利益是什么?身后隐伏的祸患又是什么?,要读出故事的有趣。三、初读课文,:就是这么一个挺有意思的故事,从一定意义上来讲,还曾经避免了一场战争,从某个角度来讲,还挽救了一个国家呢。请同学们再读一读课文,边读边想故事的起因、经过、结果。2、谁能用简单的几句话来说说课文主要讲了一个怎样的故事?(先让学生笼统的说)你能按照起因、经过、结果来说一说吗?,并拟定小标题。四、细读课文,了解起因。——吴王想攻打楚国。课文第一自然段就交代了这个故事的起因。,一边读一边用心体会,从读中你获得了哪些信息?出示第一自然段。、吴王是位暴君
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