个别学生心理健康咨询记录-(1).doc

心理辅导记录表姓名性别男年龄9班别三(1),纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,,有时还会发出怪叫声,,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学****守纪律的好****惯,,该生现在在学****上树立了自信心,能按时完成每天的学****任务,,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,:心理辅导记录表姓名性别年龄班别时间地点主要问题平时上课爱站起来东张西望,或者将脚放在凳子上跪着玩,有时爱玩一些小玩意儿,与人交谈时很羞涩,听课时爱插嘴,但教师点他起来回答问题时,他却两眼茫然,教师将问题复述后,他仍然如此。另外,在写生字时,他很容易将生字偏旁写颠倒,或者多笔划少笔划,听写时,不管怎么温****几乎一个字不会写。通过家访与家长多次沟通后了解到:该生在家不怎么捣乱,但是每次回家都不知道家庭作业是什么,写作业时注意力不集中,最喜爱的活动是看电视。辅导内容记录1、制定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动,必须让他得到充分的休息和睡眠。我向家长尤其强调:不能让他长时间地看电视,因为看电视时,孩子处于似听非听、似看非看的状态,容易造成孩子上课也处于这种状态,建议家长培养孩子看书的****惯。2、老师在班上有意识地开展活动。比如:跳绳、踢毽子、滑冰、传球比赛等,引导该生融入集体活动中,并产生兴趣,发展孩子的运动能力,协调左、右脑平衡发育,家长则每天抽出一定时间,陪孩子玩一些动手动脑的游戏。3、训练孩子背书。因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力,并能丰富他的词汇。在训练过程中,我采取了循序渐进的办法:先背一些简单易懂的儿歌,再背古诗,然后背课文。在背的过程中,如果背不上来,也不强制,我就与他一起背。这样坚持了三个多月,该生进步很大。4、对孩子给予更多的关心、理解与激励,调动孩子的学****兴趣。很多任课老师在班上完课后,都到我这儿告该生的状,我尽量给老师们解释,并力求得到他们的理解和支持。事后,我再找该生谈心,告诉老师对他的期望:做个爱学****守纪律的好孩子。过一段时间,与他交流一次,指出他做得好的地方,与老师拉勾,共同努力。5、与家长保持密切联系。辅导效果通过一个学期的努力,该生的学****状况发生好转,成绩有提高。辅导员:心理辅导记录表姓名性别年龄班别时间地点主要问题小学二年级,班级中等生,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学****不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。辅导内容记录(一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡(二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学****成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学****方法,激发她学****的兴趣,增强学****的自信心,从而养成自觉学****的良好****惯。(三)诚恳激励。学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。针对莫XX的特点,一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学****计划,明确学****目标,鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师、同学认可、赞许的快乐。辅导效果我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下“我行,我能”等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功。同时,要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。通过几个星期的帮助,莫XX的成绩真的有了进步辅导员:心理辅导记录表姓名性别年龄班别时间地点主要问题父母离异,造成孩子的心理不健康辅导内容记录师:上次看到你哭了,有什么委屈吗?能和老师说说吗?生:我想到自己的爸爸妈妈很难过。他们在我