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附件3:全国第二届群文阅读教学设计大赛参赛模板姓名张力鹏教学年级三年级联系电话**********工作单位四川大学附属实验小学江安河分校邮箱48661880@实验校四川大学附属实验小学江安河分校实验区成都市武侯区子课题名称群文阅读实践中课内外阅读的结合策略研究教研部门推荐意见单位签章年月日大赛评委会评审意见专家签字:年月日议题概括不同鸟儿的形象选文篇目及来源《珍珠鸟》、《白鹭》、《鹰》教师根据教学目标从选材中节选组文。教学目标通过复习《翠鸟》,领悟作者仔细观察,抓住鸟儿的外形、动作特点进行描写的写法。学习略读,发现几篇文章的相似点。对比阅读,概括不同鸟儿的形象,并能准确勾画体现这些特点的词句,进行交流、分享。教学重点教学重点: 对比阅读,能概括几篇文章的相似点和不同鸟儿的形象特点。教学难点:围绕不同鸟儿留给自己的不同印象,能找出关键语句加以分析说明,乐于与人交流、自信表达观点。教学步骤一、复习旧知,渗透学法1、师:孩子们,这节课,我们就一起来玩个和鸟儿有关的游戏吧,游戏的名字叫“闯三关”。想玩么?生答。第一关:看谁记得牢?课件出示填空:《翠鸟》外形描写段落。生开火车填空。3师:看来,这积累关没有难住大家,我可要增加难度咯!这段文字描写了翠鸟的什么?(手指)板书生答。师:从这段文字中,能告诉我——翠鸟的外形给你留下怎样的印象?指名生说。5、课件出示第二段填空:《翠鸟》动作描写段落。6、师:咦——看看这些红色的词,你发现了什么?生说,师板书:动作7、师:老师又有问题啦!翠鸟的动作又给你留下怎样的印象?生说,师板书。8、课件出示两段:师:孩子们,看大屏,第一关,出现了两段内容。(指板书)第一段写了翠鸟的(),让我们感受到它的(),第二段写了翠鸟的(),让我们感受到它的()9师小结。初读《鸟儿》,探索发现相似点(课件出示)师:第二关,来啦!——看谁眼睛亮?师:(课件出示)先来看看“游戏要求”。游戏要求:略读三篇文章,没有声音,加快速度,遇到不认识的字猜一猜或跳过。思考:这三篇文章与《翠鸟》这篇文章有什么相同的地方呢?师读要求,学生听。学生自读。同桌分享交流。4、指名生全班交流。5、师小结。再读《鸟儿》,对比分析不同鸟儿形象1、请看第三关——看谁会思考?课件出示游戏要求:1.默读,做到不出声,不指读,速度快。2.用一个词语概括出鸟儿给你留下的印象,写在段落后的括号中。3.这个印象你是从哪些关键词句体会到的,在文中用“”勾画出来。指名生读要求,余生听。2、学生根据要求自读、批注。师巡视学生完成情况,小组分享、交流。4、全班汇报、交流。师根据学生汇报的印象,勾画的词句相机指导、点拨。引导学生通过阅读文字、观看图片、欣赏视频(白鹭、鹰),体会不同鸟儿的不同形象。四、总结提炼,学习表达师:孩子们成功闯过三关。今天的游戏带给我们哪些启示呢?课件出示四篇文章。四篇文章同样都是写鸟,同样都是两个自然段,同样都是一段写外形,一段写动作,为什么会给我们留下不同的印象呢?谁来挑战这个问题?生思考、交流一下。指名生汇报。师:孩子们,不光是鸟,世间万物都没有完全相同的,(指板书)这四篇文章的作者正是仔细观察,抓住了不同鸟儿的不同的外形、不同的动作特点进行描写,才使我们脑海中留下了各具特点的鸟儿形象。正是这些不同,才有了我们这个千姿百态的世界!五、板书设计:外形动作翠鸟鲜艳……敏捷…… 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.