《跨栏跑》教学设计.doc

《跨栏跑》教学设计教学设计理念本设计坚持“健康第一”的指导思想,提高学生的参与意识,激发学生的学练兴趣,养成坚持从事体育锻炼的****惯;提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力;让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦;体验成功与进步的喜悦,提高他们抗挫折能力和情绪调节能力;理解对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识;培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。这也是本课的指导思想。教材分析《跨栏跑》选自全日制普通高级中学教科书(必修)体育与健康第一册(人教版),本课是田径模块中跨栏跑单元的新授课,根据“课程标准”的要求,在初中进行跨栏跑练****的基础上,确定“跨栏步”“起跑跨过第一个栏”“栏间跑”“全程跨栏跑”作为高中教学内容,为在教学中使学生明确教科书中指出的“知识点”要精心设计教学,以实现教学目标。三、学情分析本课授课对象为九年级,由于跨栏跑本身技术的复杂性,学生很难掌握较为规范的动作,而且大多数都没有跨栏跑的基础,甚至部分同学从未接触过跨栏跑,他们有强烈得学****新知识、新技术的欲望,但由于其身体素质和水平的局限性,使其技术动作大多存在一定的问题。作为新授课,本节课应着重向学生教授跨栏步技术,教学中应努力选择正确的教法,使学生建立正确的动作技术概念。四、教学目标 :了解跨栏运动的基本起源与发展,培养学生敢学、想学、爱学跨栏的参与意识。:初步学****跨栏步技术动作。85%以上的同学可以完成跨栏步的技术动作,50%的同学能在保证跨栏步的技术同时初步完成起跑至第一栏技术。:发展灵敏、力量、速度、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力。:培养学生建立自信、战胜自我、主动学****勇敢顽强的精神。:培养同学间互助、互学的意识和品质。五、教学的重点和难点重点:跨栏步技术的掌握。难点:摆动腿和起跨腿的流畅衔接以及上下肢的协调配合。六、教法与手段针对本教材的重、难点,本课教学将采用目标导学法、提问法、启发法有效引导学生做到“我想学”;采用优美的示范激发学生的求知欲,用激励法鼓励学生“我要学”;采用适时纠错法使学生对动作要领理解更透彻,用有效评价法帮助学生“我会学”,真正发挥学生是课堂主体,教师是课堂引导者作用。七、学法本课学生主要采用小组合作学****法、尝试学****法、对比学****法,在练****中,学生通过练****互相尝试、对比、交流、评价和小组探讨中找到掌握技术动作的关键,最后通过教师正确引导、讲解、示范,解决学生存在的问题,促进学生积极主动参与学****从而实现学****目标。(二)具体过程1、准备部分(11分钟)课前常规(1分钟)体育委员集合整队、报告人数。师生问好,检查学生服装,安排见****生。提出本课的任务、要求、安全注意事项,鼓励学生,激发学生我想学的情感。2、开始部分(5分钟)教师将学生分为四组,每组一个跑道,在跑道上预先摆好8个垫子,将垫子对折后充当障碍物,每组要依次跨过两个垫子。教师以口令、示范组织学生练****教师活动:带领学生进行游戏,提出问题,怎样才能轻松跨过障碍物?引导学生练****及时判罚,保证学生安全。学生活动:跟随教师安排进行游戏,体验跨越障碍的感觉,思考教师所提问题。(5分钟)徒手操热身,使学生充分热身,激发学生的运动兴趣和主动参与意识。教师活动:组织学生成四列体操队形站立,边示范边讲解,带领学生一起做徒手操,充分活动各关