浙江省高等学校“体育学科”公共体育教师高级职称评审指标体系及评分标准.doc

浙江省高等学校“体育学科”公共体育教师高级职称评审指标体系及评分标准“指标及标准”课题组一、遴选“指标体系”的指导思想1、注重高校公共课程的教育目的和任务、教学性质和特点,建立适合对高校公共课程教师的业务素质和工作绩效进行综合评价的指标体系;2、基于高校公共体育教学的目的和任务,遴选能够切实反映和全面评价高校公共体育教师综合素质和业务能力的评价体系及评价指标;3、强调大学公共体育的学科特点,对体育科学研究和业余运动训练等领域业务素质和工作绩效特别突出者,在分类指标的权重上予以特别支持;4、发挥高级职称评审的正确导向功能,建立的职称评审指标体系有利于引导高校公共体育教师围绕高校公共体育教育和教学的核心开展工作;5、鼓励高校公共体育教师在完成本职教学工作的基础上,突出“一专多能”和个性化发展,积极开展体育科学研究和业余运动训练等工作;二、确定“评分标准”的基本原则1、学术性原则:高校高级职称评审应掌握相应的学术性要求,评价指标中以提高科研业绩的权重系数而体现;2、权重分配原则:按教学质量、科研业绩、训练竞赛、荣誉奖励和社会影响五类指标确定相应的权重系数;3、分值折算原则:以科研业绩分值为参照,对其它四类指标按实现难度、投入时数、贡献程度和产生的社会影响分别进行折算;4、成果限报原则:论文、论著、课题和训练竞赛,限报成果数量,鼓励出精品、出标志性成果;5、可操作性原则:所有评价指标均可进行相对应的分值计算,其中对同一成果多人共享的分值分配作出了操作细则;6、分类指导原则:对高等职业技术类院校教师,可以在评审时适当降低对其科研业绩的考核标准,以体现分类区别对待。三、若干需要说明的问题1、遴选的“指标体系”和“评分标准”通过规范的问卷调查、专家咨询和会议讨论,并选择一定的样本量经过检验性评审,评审结果与高校公共体育教师职称评审改革方向和指导思想相吻合;2、教学工作量和教学效果是反映教师职业态度和职业素质的主要指标。因此,近三年未完成学校规定的教学工作量或教学效果评价不合格者,该项指标以零分计算;3、运动训练取得业绩的教练员资格及身份认定相对复杂,原则上以各项体育竞赛秩序册和成绩册为依据,并经所在单位体育学院(系或部)和人事部门的认定;4、著作、教材、课题、论文和成果奖,按相应的等级分别计算前n位完成者,作者越多,各等级作者的平均得分越低;5、论文、论著和训练竞赛限报成果数量,申报教授者各限报8项,申报副教授者各限报5项,科研课题分省部级以上和厅局级以下,各限报5项;6、职称申报人按统一的表格填写,由单位人事部门计算分值,并按分类指标的权重系数进行分值换算,最后进行累加。四、指标体系及权重高校公共体育教师高级职称评审指标体系由教学工作、科研业绩、训练竞赛、荣誉奖励和社会影响等5类共12项构成,相应的权重系数确定如下。社会影响()科研工作()荣誉奖励()训练竞赛()教学工作()权重分配五、评分标准及细则(一)教学工作()评价内容评价指标及赋分备注教学工作量1完成学校规定的年均教学工作量⒈教务处审核近三年教学工作量;⒉完成指近三年均完成;基本完成指完成80%以上;未完成指完成不足50%;⒊双肩挑者的教学工作量按学校相关政策考核。完成50基本完成30未完成0教学效果评价2教学效果考核或课堂教学“生评教”考核⒈优秀指近三年中考核全部合格,其中一次以上为优秀;⒉合格指近三年中考核全部合格;⒊不合格指近三年考核中有一次为不合格。优秀50合格30不合格0备注:教学工作量由教务处根据各自学校情况进行考核;如学校不进行教学效果评价,则该项取合格分;3、教学工作的考核需经学校教务处认定。(二)训练竞赛()评价内容评价指标及赋分备注带队成绩大学生运动会系列世界大学生运动会⑴大学生运动会包括各单项大学生体育协会组织的正式竞赛。⑵集体项目的名次分按200%计算。⑶每项赛事每年度不累加计分,只计算该项赛事该年度的最高名次分。第一名二三四五六七八403228242016128全国大学生运动会第一名二三四五六七八181412108642全省大学生运动会第一名二三四五六七八97654321非大学生运动会系列奥运会、世界杯、锦标赛第一名二三四五六七八6048403228242016亚运会、亚洲杯、锦标赛第一名二三四五六七八403228242016128 全运会、锦标赛、冠军赛、体育大会第一名二三四五六七八20**********省运会、省单项比赛第一名二三四五六七八108765432备注:带队教练的身份认定以相应比赛的秩序册和成绩册为准;2、田径等项目的单项竞赛名次获得者与其教练身份难以在秩序册反映的,则取该学校该项目比赛的n个最好单项名次分(n=教练员人数),累加后除以n,即取平均分;3、各级邀请赛和对抗赛等性质的公益性或商业性