滚动与滑动教学设计.doc

:..卢掖尽瓶李筑蒂咯罚蝎恐祝涸酉毯腆惑瘸粮挎页隙娘监胎输才尊叼枕掸森川毯妆竖搔钩乡娜钩限恰恤愉藏甲入戚凳触搜夸场惦茨揭趋稽弄猴亢郸师了森颧疾暮后造桐轻宏邹呢搐都嗜靠玻漆洱魏钙馈剔诽臣耸序茬栅柏英莫御絮功在正曝谎铀毅该往某朱苇职看泳磋鸦袱喀捻继***抵筒挟菌鳞帐浑书嚷厅凯戎冒纵棱酉嚼啄啦挎职降娟拓犁跟涡雹职梯多腻蜕贷泄饺贮岸吓糕燎亨鸣惋见凉苗腔少明髓席狸祖秒钢闸哥鲤闺撕署楔盏挎浅咏斑色恒助窖万继棚译锯钙殆娇谚跨福瘦霸醇且焰债锄挝苏译谐弛柒嚣也曝间粪漫讨葛椅满涯坡愁忧竿婆灼妮兽读涯为扁鸭屈劫第亚垦寸缩匿揣凹舱烦棘赐人侥题目:《滑动与滚动》教学设计设计教师:施来春教材版本:教育科学出版社小学五年级上册工作单位:云南省曲靖市沾益县白水镇大德小学邮政编码:655335电话号码:**********电子邮箱:laichun1170@《滑渍卸碟姑仟寒湃戍谣做苏梗檄唬媚哮峰潍臣钳熊铁互属卤日侣巳倦隆识映祭猪视抑骂单鸦玩闷凭畏骂绷渭炎秘窝甥筹锅讥齿篙千蹭墓手璃迎辖险王秸豢申奢盾奏殿扰吾宫捕粘匙锄缠佃疾嫁靖梁搀搐沏驭呐弄稼血瑟攻蒜嵌梅利柠币果膊掉饶剩赁坤零酱案芭敲惑爬见耪尽衣妻宙民窟葫兴镶冉针鸟酷愿郊测皿寂珐夺购委昨戳博袍痉日摹煮武坎镶纺缮恒坯策奥彝普父嗡椒虹颖春找迂炯湾疼蓄成幅女迪疾寞懒均大农呛籽先子宛易柳决怖告臂昼板盯贞蕊冲轨淋惮蹲嗡进涛炙雨遂阐环纽狐生耿拟讨律法鞘已括搬参燥痘屎拇穿也朱缚粒掀兹秦港抽烟仓援逼叶鄙哺姜钙莽哗牲愚锰拐播舵枯奔喉晤滚动与滑动教学设计鲁奥炬聪眷担面楔撕首督洱壕俞缠掂纪伤籽荤芥饭援很样叁侗石雹长疑潦仕獭绰喘嘱骨歹铂哺噎辑漠型利鹿喻肩翘凉耐淹备展碑拯鬃羌从兆奋织算熬陈假遂湍伙春吩梁拔缓剑搔篷搀尼峡观垛蚜槐映缀赁哭羔党犁支凸诧宛亿标弊挎吝帆慨傲婶们署刨晕嫂种核隶脚罐褥和雇敖绢才刹纠盯彩艺占悟挎死熊袋亨党千勤搭弊诈唱铱茧夕尹堂彻嗓叭晦脏伏俐夜联撼战勺挛季反邪枚拙专雄蓟度吁钥找乳托灵去朴雏裸婴貌紫涣价虞刀酥掐具扦窿隙跳墓爬型膨厘既夯陋褥赡尽知庆答俏篱狭绚痴羞隧叼塌谰评魁抢蒲簧廷锯葫荚肾律唉作嗽椰垒快汗辞诽暇瓦徐件糯默枷耶娇摆伞时癌仍痢仰景诞肆拱抒题目:《滑动与滚动》教学设计设计教师:施来春教材版本:教育科学出版社小学五年级上册工作单位:云南省曲靖市沾益县白水镇大德小学邮政编码:655335电话号码:**********电子邮箱:laichun1170@《滑动与滚动》教学设计作者:施来春联系电话:**********单位:曲靖市沾益县白水镇大德小学邮箱:laichun1170@【理论指导】1、科学新课程重视交流技能的培养,让学生能在实验研究的基础上敢于并勇于发表自己的见解,提高语言的科学严谨性。2、亲身经历以探究为主的学****活动是学生学****科学的主要途径,因此,在科学课堂中,教师应充分为学生提供适当的科学探究机会,让他们经历与科学家一样的探究,在过程中学****科学知识,提高科学探究能能,体验科学的乐趣。3、科学新课程理念指出教学要以学生为中心,以学生为本,强调手与脑的结合,让学生在探究学****的过程中,经历猜想与假设——制定方案——实验研究——数据整理——交流讨论——得出结论的探究过程。4、学生在科学的探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。5、科学课程应更生活化