国内外性教育现状对比.doc

国内外性教育现状对比国内开展青春期性教育的必要性在我国由于受传统礼教的束缚,长期以来对性问题敏感、脆弱,认为谈“性”是肮脏、不道德的、口不言行,在封建社会性教育一直都是空白。从1963年,***总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育,但这一科学的呼唤没能破开冻土,进行生理卫生教育都是犹抱琵琶半遮面。到20世纪70年代后期,我国逐渐扣开性教育的禁区,迎来发展的春天,社会为之提供了一个比较宽松的环境。通过各地的积极探索和实践,青春期性健康教育工作积累了一些经验,取得一定成效。但随着信息高速公路的通畅,社会文化环境的日益开放,人们的价值观和理想追求、生活方式、行为方式和婚育模式发生的变化,以及青少年自身的生理、心理发育过程与需掌握的基本生理、心理和保健知识的需求都应该引起我们的注意。总体来说,我国青少年所接受的性教育呈现非正规化和不全面等现象。最近一项研究发现,接受过正规性教育的青少年发生性行为的时间相对更晚,并且,他们比没有接受过性教育的同龄人更可能使用避孕措施。研究涉及了两种性教育:禁欲型的,以及介绍避孕方法的,但是研究无法完全理清二者的区别(因为很多禁欲型的性教育也会讲避孕方法)。然而,研究人员写道,和一些批评者所认为的相反,事实上,没有证据表明性教育会使青少年更早地发生性行为,或是在性方面更冒险。该研究是由专门从事生殖健康研究的非营利组织古特马赫学院(GuttmacherInstitute)的研究人员进行的,他们使用的是2006至2008年《美国家庭成长调查》(NSFG:NationalSurveyofFamilyGrowth)的数据。研究人员将性教育大致分为两类:较全面的性教育——既包含如何推迟性行为,也包含如何正确进行避孕;禁欲型的性教育——其重点则仅仅在于,必须让性行为在婚后发生。然而,一些禁欲型性教育也介绍了避孕的方法,不过这是为了强调各种避孕方法的失败率。同时,研究者也无法确定教育的质量和内容,因此,这里所说的“禁欲型”和“包含避孕内容”的性教育分类只是尝试性的。然而,结果显示,约有2/3的女性和55%的男性在避孕以及在首次性经历前要审慎等方面接受过一些指导。约20%的被试表示只接受过如何推迟性行为的教育。约16%的女性和24%的男性没有接受过任何性教育。在有风险的性行为方面,没有接受过任何性教育那一组的情况是最糟糕的。接受过任何一种性教育的学生,在20岁之前发生性行为的比例约为女生77%、男生78%,而没有接受过任何性教育的青少年中,女生和男生的这一比例则分别高达86%和88%。专家指出,尽管各项调查都有其偏颇性,但至少有一点可以肯定,青少年性行为普遍性增多是不容质疑的。其原因是多方面的,其中"三个缺失"尤为关键:首先是社会缺失。目前政府尚未建立对青少年生殖健康教育完备的政策体系,缺乏有效的倡导、教育和服务机制。正规的生殖健康教育开始太晚,多数青少年通过自购书籍、电脑网络、传言等得到生殖健康知识,在进入青春期之前缺少接受正规教育的机会。对书刊杂志、音像制品、网站网吧等文化传播市场的监督管理有欠缺,没有从源头杜绝黄色***秽信息传播。其次是学校缺失。学校只重视应试教育,忽视思想道德、法律、***交往以及爱情婚姻等方面的教育,缺少对学生性生理、性心理方面的教育和引导。生殖健康教育师资队伍整体素质偏低,传统的教育方式方法不能使青少年完全接受,良