浅析通用技术与信息技术的整合.pdf.pdf

_浅析通用技术与信息技术的整合井泉辽宁省大连市第十三中学【摘要】本文结合了新课程标准和新课程改革,阐述如何引进和应用现代信息技术,使教学资源网络化、教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化,从而更好地提升课堂实效质量。【关键词】通用技术信息技术课程整合【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2012)03—0176—01新课程改革所体现出来的先进的教育教学理念,已成为推进素质教育的又一着眼点。课程整合的教学模式是我国基础教育教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造陛的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。作为现代教育工作者如何将信息技术与通用技术课程教学有机整合,构建符合新教学理念的教学模式呢?对于这个问题,本人结合自己在通用技术教学中的实践与研究谈几点个^、看法。,我们可以利用信息资源跨越时空界限的特点,将信息技术融合到通用技术学科教学中来,利用各种信息资源,j通技术学科教学内容相结合,使学生的学****内容更加丰富多彩【卫j时代气息;使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容。例如在通用技术《稳固结构的探悉》课程的教学中,我们通过上网查询资料,从“永不沉没的船”视频入手,依靠学生对感性材料的直接兴趣,激发学生思想创新,鼓励学生勇敢地动手实践,创作出丰富多彩的作品。实验表明,课程整合后,学生在通用技术的学科知识、主体意识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。,日常教学中我们应该将通用技术教育教学模式与信息技术结合起来,将综合各种教学素材(包括图表、图片、动画等),制作课件,展示动态的变化过程,清楚地讲解结构,形象演示其中某些难以理解的内容。激发学生的学****兴趣,从而提高教育质量。二、学生学****模式的整合网络信息化教育最大的优点是提供了一种学****过程交互化的学****模式。内容选择可以自主化、知识呈现多样化、图文音像趣味化等,减少了理性知识的认知难度,实现了学****过程的个别化、个性化、随机化,提高了学****效率。在信息技术与通用技术学****模式进行整合这方面,具体有以下几种方法:,如通用技术论坛、综合活动BBS等,可以让每个学生上传作业、综合活动报告,通过网络观摩与学****让师生通过这一工具进行交流,也赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利,使他们在课后有机会对课程的形式、教学的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。信息技术还可以作为表达的工具,通用技术的练****及综合活动、研究性报告等都可以通过信息技术有关的形式表达出来,达到两者的完美结合。、聊天室、电子邮件等工具,当学生遇到问题时可以通过发帖等形式向教师或其他学生请教。使用网络资源,可以充分发挥个别辅导式教学和个别化学****的作用,让学生有较多机会接触有关学****内容,保持学****的积极性。《通用技术》有很多重点、难点内容及各种专业知识,可以让学生利用互联网去搜索答案,获取有关通用技术的专业知识,达到对通用技术知识的内化。如有关专利的知识通过让学生自己利用因特网去搜索有关知识及答案,获取有关专利方面的专