如何确立学生的主体地位.doc

文安县大柳河镇中学王震内容提要:新的教育理论要求确立学生的主体地位,教师要改变观念,建立良好的师生关系,多鼓励,多表扬并培养学生的互助合作意识,从而发挥学生的主体地位。关键词:主体地位观念平等融洽尊重合作意识多元化在新时代的教育背景下,素质教育应运而生,其目的是在教学活动中,使学生在自主学****的同时,主动获得发展,形成良好的心理品质和行为****惯,达到良好的学****状态,从而获得知识。这就需要我们的学生在课堂教学中成为一个主体地位,来发挥他们的主动性和积极性。以往的教学模式,总是压制学生的主动性和积极性,教师一味的教,学生被动的学,并未真正的把学生放在主体地位上,导致一部分学生学****效率不高,甚至不爱学****或辍学,因此,改变这种局面已迫在眉睫。确立学生在学****中的主体地位,培养自主学****的能力和主体意识,应作为教学的首要地位。如何入手,我认为从以下几方面做起:一、必须坚持教师的主导作用     传统教学论中对“学”的重视、研究不够,并不等于对教师主导作用讲多了或抬得太高了,从而应该少讲一些或贬低一些;恰恰相反,要真正重视并切实搞好学****还必须强调更好地发挥教师的主导作用。如果不这样,我们就会重犯教育史上走极端的错误。强调“教”就好象意味着要轻视“学”;强调“学”就好象意味着要轻视“教”,始终在两种片面之间来回摇摆,不能取得最好效果。正确的做法是即要强调学生的主体地位,也要强调老师的主导作用。    在教学中,教师起主导作用具有客观性和必要性。教学方向、教学内容、教学方法、教学进程、教学结果和教育质量等,都主要由教师予先决定和设计,相反,学生决定不了这些;他们要在老师的指导下学****老师教给他们什么,他们是未知的。教师之所以起主导作用,通常是因为教师受党和国家的委托有教育学生的权利和职责。闻“道”在先,而且受过专门的教育训练,教学方向、教学内容、方法等,他都是应该已经掌握的;而学生才准备闻“道”,特别是中小学生正在成长发育时期,知识和经验都不丰富,智力和体力还不够成熟,还缺乏一定深度的认识辩别能力,他们不可能掌握教学的方向、内容、方法等。这好比去一个陌生的地方旅游,哪儿风景好,哪几条路可以到达,哪一条是捷径,怎样走既能很好欣赏风光又能轻松快捷,这些都是向导要决定的,而不是旅客决定一样。        教师之所以起主导作用,还有其更深刻的根椐。人是环境和教育的产物。教师固然代表不了学生的外在环境和教育的全部,但他是环境和教育的综合体,象聚光镜一般把外部环境和教育对学生提出的要求集中起来,对学生产生影响;而学生的学****动机、学****行动、学****方式方法,以及学****获得的知识思想和能力等等,都不可能是自生先验的东西,必须在一定条件下接受、吸收来自外部环境和教育的影响,而教育的影响主要来自于老师。教学实践一再表明,教师主导作用的原则必须坚持。教育教学是人类有目的、有计划、有组织的培养人的活动,抛弃了这个原则,这目的、计划、组织就无从谈起。况且,教学过程是非常复杂的,中、小学生是不够成熟的青少年和幼稚的儿童,对非常复杂的教学过程作出各种选择和决定,其成败利弊是不言自明的。可见,撇开教师的主导作用谈学生的主体地位是不科学也不负责任的。二、改变旧思想,树立新观念。“灌输式”教学方式已不再适应当前教育,原有的旧观念也跟不上时代的步伐,在教学过程中,旧观念旧方法所暴露出的弊端越来越明显。例如,一些老