9少年王勃活动单.doc

第一课时:9少年王勃教学目标:、流利地朗读课文。,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:初读课文,,做到字字读准、句句读通。,一边读一边画出相应的生字词。3.(1)自学生字词。(2)检查自学,,再去读一读。:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。看看在哪儿停顿好?,小组内纠正。活动二:整体感知课文内容,学****第1、《滕王阁序》的原因是什么?经过又怎样?结果呢?想一想,文章哪些部分写出了以上问题的答案。2.(1)自读第1-2段,想一想王勃写《滕王阁序》的原因是什么?(2)“探望”可以换什么词?(3)当都督请人写文章,众人表现怎样?(5)朗读第一段。【检测反馈】默写生字、新词。熟读课文。一、导入。。,“少”应该读“shào”,用“少”的两个读音分别组词吗??,我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的?二、初读课文,,做到字字读准、句句读通。,一边读一边画出相应的生字词。。探望南昌滕王阁都督宴会文章野鸭读到《滕王阁序》少年姓阎才气邀请庆贺凝望秋景灿烂胸有成竹文思如泉笔走如飞拍案叫绝千古传诵(1)自学生字词。(2)检查自学,,再去读一读。5.(出示诗句)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(1)自读,看看在哪儿停顿好?落霞/与/孤鹜/齐飞,秋水/共/长天/一色。(2)指读。,师生共同纠正。三、整体感知课文内容,学****第1、2小节。《滕王阁序》的原因是什么?经过又怎样?结果呢?想一想,文章哪些部分写出了以上问题的答案。一、(1-2)二、(3-4)三、(5)(第1-2自然段)(1)自读第一段,你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗?(2)“探望”可以换什么词?(3)(出示挂图)简介滕王阁,相机理解“整修一新”。(4)当都督请人写文章,众人表现怎样?(5)齐读第一段。(6)王勃是如何面对的呢,我们下节课再来学****四、课堂检测反馈。第二课时:9少年王勃教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。,体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:。“落霞与孤鹜齐飞”的意思。用“————”划出来。哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思。用“﹏﹏﹏﹏”划出来。:哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思?孤鹜、落霞、齐飞的意思是什么?谁跟谁一起飞?(野鸭与云霞)野鸭怎么飞?(缓缓地飞翔)云霞怎么动?(轻轻地飘荡):哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思?秋水、长天、一色的意思是什么?,听边想,仿佛看到了什么?仅仅看到这些吗?对还有其他的美景,这里的省略号表示省略的作用。7、:理解王勃的“奇”,思考:(1)什么叫“拍案叫绝”?(2)他叫了什