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zhchshr教学设计备课时间:2012年9月5日备课教师:张海燕一、教学内容:一年级语文上册滴2—23页的内容。二、教学目标1、学会“zhchshr”四个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读,并能在一定的语境中使用。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。三、教学重点:1、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。四、教学难点:区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。五、教学课时:两课时。六、教具准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片多媒体第一课时教学目标1、学会“zhchshr”四个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学重点:1、学会“zhchshr”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。教学难点:区别声母“zhchshr”和整体认读音节“zhichishiri”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。教具准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,多媒体。教学方法讲授法、比较法、练****法。板书设计:声母zhchshr及其与单韵母相拼的音节教学过程一、复****8分钟)1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学****声母“zhchshr”的音形。(15分钟)1、学生自己借助图学****声母的音形。2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5、教示范读,学生练****读,教师及时纠正。6、出示“h;ssh”对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。三、正确书写“zhchshr”四个声母(15分钟)1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开3、教师范写“zhchsh”,学生观察。4、学生练****书写“zhchsh”,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。5、教师指导书写“r”前,先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,