坐井观天教学设计.doc

〈坐井观天〉教学设计【教学目标】1、学会本课3个生字,会写8个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。2、能有感情地分角色朗读课文3、懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。【教学难点】懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。【教学准备】多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)【教学时数】两课时第一课时一、导入:今天,我们将学****一个新的故事,名字叫:坐井观天。(板书课题,学生齐读课题)二、初读课文,认识生字1、指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、同桌互相交流对生字的认识。三、指导写字。先让同学们“看”:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”:它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。第二课时一、。二,细读课文。1、思考:(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来?(2)青蛙认为天有多大?(3)小鸟认为天有多大?2、反馈。二、朗读感悟1、图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。2、默读课文,用“——”划出青蛙的话,用“﹏”划出小鸟的话。3、看插图练读第一次对话。4、、感悟第二次对话。(1)通过学****第二次对话,让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。(5)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?5、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话