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文档分类:中学教育 中学课件

人教版初一语文下册从百草屋到三味书屋.doc


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人教版初一语文下册从百草屋到三味书屋.doc
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1. 抓住事物的特点,用恰当的顺序写景。2.两相对照的文章结构。3.学习并运用联系比较法,进行探究学习。 4.运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。5.激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。教学重难点重点是描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点是描写三味书屋部分,对部分内容的理解以及对难解词语的理解。教具准备:多媒体教学时间:二课时教学过程第一课时一、目标导学(一)导入新课:提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬日里也有情趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹吧。(二)展示目标1.记住本文一些重点生字词。2.了解作者及创作背景。3.理清文章思路,正确划分层次。4.学习本文抓住事物的特点,用恰当的顺序写景。二、自主学习(一)自学提纲1.初读课文,解决本课的生字词。2.查找资料,了解作者及创作背景。3.说说初读课文的感受4.学生快速阅读课文,找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。(二)自主学习(三)自学检测与展示1.给黑体字注音:缠络(   )   豁(    ) 觅食(    ) 渊博(    )确凿(   )   菜畦(   )   桑椹(   )油蛉(    )  攒(    ) 斑蝥(   )珊瑚(    )   蟋蟀(    )敛(   )    脑髓(   )陌(    )人迹罕至(    )筛(    ) 秕谷(   )  系(   )传授(    )书塾(    )   儒(   )蝉蜕(    )人声鼎沸(    )窦(    ) 厥士(    ) 拗(    )  倜傥(    ) 金叵罗(    )盔甲(    ) 绣像(    )   锡箔(     )2.简介作者及创作背景媒体展示1.者介绍:鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。2.写作背景:《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后,鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期,学生还没有开学,鲁迅回忆起少年时的往事,写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上,后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。3.《朝花夕拾》《朝花夕拾》是一部散文集,共收集十篇文章,大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活,“拾”回忆往事。对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意,鲁迅有过明确的说明。他在《朝花夕拾·小引》中说道,这本散文集是在北京至厦门这段时间写的,在广州编定,其时正是鲁迅生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物,来排除目前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人1651012****
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  • 时间2020-02-17
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