欢乐颂6.doc

课型:唱歌、欣赏综合课教学目标:1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生了解贝多芬反抗统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点:连线处3、简单了解《命运交响曲》,和西方的节日与****俗,让学生参与并感受乐曲的思想。教学重难点:通过对贝多芬生平和创作背景的介绍,帮助学生掌握《欢乐颂》的灵魂;谱子连线处;以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。教具准备:多媒体课件、电子琴教学教程:一、导入同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲,相信会带给大家不一般的感受与反应,听完了请谈谈有什么样的感受?(播放命运交响曲)师:看了大家的反应,我觉得你们一定有自己的感受,请勇敢的举手谈一谈。生:谈感受师:同学们说的都很好,都有对音乐的理解,我们共同的感受就是:震撼、震惊、悲壮、激动。这么令人震撼的曲子,大家一定想知道这首曲子叫什么名字?是谁这么了不起写出来的,首先我们作曲者,请看[多媒体][介绍贝多芬简介]我们知道了是贝多芬所作,那你知道这首曲子叫什么名字吗?[提示]:这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么?(哼唱出来)有一种流行的说法是:命运的敲门声(从贝多芬简介里的作品里选一个)。生:命运交响曲师:verrygood,(竖起大拇指),听了这么令人震撼的曲子,我想再请大家欣赏令一首不同寻常的曲子,也就是我们今天所要学的(往黑板贴欢乐颂歌片)二、新授《欢乐颂》不仅仅是一首歌曲,它是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的一个片断,一起欣赏一下(提示大家所唱和歌片不一样)这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱?师:听得时候注意曲子的速度、力度变化、旋律,并感受它的音乐风格(播放课件,师生共同欣赏,并哼唱片断《欢乐颂》)生:思考并回答。提示:(听完为歌曲选择演唱风格)A、中速、深情的抒情风格B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格C、欢快、跳跃的小快板风格师:这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格,那么它与贝多芬的思想又有什么联系呢?[多媒体介绍创作背景]让我们结合创作背景介绍再听一遍思考:贝多芬的思想?生:听、思考并回答师:正因为贝多芬有这样的思想,所以才创作出这种风格的曲子,和老师一起有感情的朗诵一下歌词更深的体会这种思想。师:想不想听老师唱一遍?(范唱)同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。(注意状态并纠错)师:你们的声音很好听识谱能力也很强不知道唱得怎么样?我们一起加上歌词唱一遍(注意状态并纠错)。解决难点师:声音很好,但是感情差一点点,如果再