教师资格证考试应试情况调查.docx

教师资格证考试应试情况调查姓名:吕栋栋系别:政治系班级:1403班学号:2指导老师:裴云前言随着近些年来我国社会经济与教育事业的迅速发展,社会对高质量教育的期盼也与日俱增,这对教师资格认定条件和教师的素质能力提出了更高的要求。教育部日前公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定,教师资格考试实行全国统考,由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库。这样就提高了教师的入职门槛,并且打破了教师资格的终身制。并将师范生纳入教师资格考试范围,对师范院校教育教学改革形成了一种倒逼机制,使得教师资格证的含金量不断提高,这样就形成了一股“考证热”。为了给当下将要考取教师资格证以及正在考的考生提供一个指导性的意见,同时也给将要考的自己提供一个指引,所以研究了这个课题。调查目的、意义:由于起初的教师资格考试社会公信力低、教师资格证含金量不高等一系列原因,2010年开始了教师资格制度改革,2011年11月26日,首次全国教师资格统一考试在浙江和湖北举行,山西省于2013年下半年加入试点,这次改革涉及教师资格考试的诸多方面,师范生纳入了全国统考范围,本次调查意在研究教师资格证考试的方方面面,为即将参加教师资格证考试的考生提供经验和方法,同时通过调查还可以一定程度地揭露出教师资格证考试制度的一些问题,更好地完善教师资格考试制度。调查对象:太原师范学院政治系行政管理专业的一个女生进行调查调查方法:通过一次面对面的访谈和一次网上***,以及平时的QQ交流进行调查正文一、教师资格证书考试简介发展历程教师资格制度是国家对从事教师职业或教育教学活动的人所应具备的条件和身份的一种强制性的规定,是对专门从事教育教学工作人员的最基本的要求。最早的教师资格制度发源与1782年美国佛蒙特州。1980年中国提出把师范教育做为整个教育事业的基本建设;1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》为教师资格制度的建立和实施做了准备;1986年颁布《义务教育法》第一次提出教师资格制度;1993年首次以法律形式确定教师资格制度为我国教师职业许可制度;1995年5月颁布《教师法》以教师基本法的形式确认教师资格制度;1995年12月颁布《教师资格条例》;1997年以前多万名在职教师取得国家认定的教师资格;1998年在上海,江苏等6地进行教师资格认定试点工作;2000年正式启动全面实施教师资格制度工作;2001年教师资格认定工作全面实施进入实际操作阶段;2002年教师资格制度工作进入正常化阶段;2001年—;2010年《教育规划纲要》提出教师资格证书定期登记制度;2011年11月26日首次全国教师资格统一考试在浙江和湖北举行;2013年下半年,山西、安徽、山东、贵州加入试点,试点省份达到10个;2013年8月15日教育部印发《中小学教师资格考试暂行办法》;2014年计划在扩大10个试点省份;2015年力争全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。教师资格制度的不断完善,一方面提升了教师个体素质和教师队伍的整体素质,提高了教师的社会地位,吸收了优秀的从教人员,形成高素质,专业化的教师队伍。另一方面可以体现出国家政府对教育事业的重视与发展,切实的实行了百年大计,教育为先的方针政策,推动教育改革,形成中国特色的教师管理制度,为国家实现教育现代化,基本形成学****型社会,进入人力资源强国奠定了基础。考试组织2015年起,教师资格认证考试不再由地方组织,改革后将实行国考。教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定,教师资格考试实行全国统考,并建立试题库。考试将按照高考的要求来组织。从而建立起公正公平有序的考试制度。教师资格考试改为全国统考后改变了过去考试不规范的现象,提高了考试难度,增强了教师考试的社会公信力,提高了教师资格证的含金量,提高了教师职业准入门槛。为建立高素质专业化的教师队伍奠定了基础。3、考试形式笔试主要采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。采用计算机考试和纸笔考试的范围和规模,根据各省(区、市)实际情况和条件确定。面试主要通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。这种笔试加面试的方法可以有效的测量应聘人的基本知识、专业知识、管理知识、综合分析能力和文字表达能力等素质及能力的差异。教师资格考试中笔试成绩是一个想要从事教师职业的人的最基本的敲门砖,也是一个应聘教师者的最基本的素养。从笔试成绩可以看出一个人的专业素养如何,这样才可以确定他是否有资格从事这一职业。但是笔试也有一定的缺陷,如果按照笔试成绩进行聘用,那么不会避免出现高分低能的人。但是设立面试就弥补了这一缺点,面试是一种经过组织者精心设计,在特定场景下,以考官对考生的面对面交谈与观察为主要