五上综实《噪音与健康》附小韩秋芳.doc

《噪音与健康》教学设计一、教学分析(一)教材分析:噪音污染是与水污染,大气污染共称为环境的“三大污染”。人们对噪音污染既是司空见惯,又是****以为常,重视程度远远不够。如今噪音已被列为国际公害,它严重影响着人类的健康。专家指出“人长期处在85—90分贝的环境中就会得‘噪音病’”。“噪音病”这个词一下子就触动了我内心灵感:噪音污染是与水污染,大气污染共称为环境的‘三大污染’,但大家对噪音污染既是司空见惯,又是****以为常,重视程度,远远不够,更别说与“病”相联系了。凭着敏锐的直觉,我觉得这是个可开发利用的课程资源,也是个学生感兴趣能主动参与的有价值的研究活动,于是我就将此次的综合实践活动的主题定为---噪音与健康。(二)学情分析小学生正是生长发育的重要阶段,我们就要引导学生认识身边的噪音,知道噪音对健康的影响,找到减少噪音的方法,从而有利于身心发展。二、教学目标:知识与技能目标:,寻找生活中的噪音。。。过程与方法目标:在活动过程中,激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣,感受与他人合作交流的乐趣,培养学生发现问题、处理问题的能力,促进学生综合能力的发展,在合作中培养学生的协调能力和适应能力。情感态度与价值观目标:通过学生的调查访问等实践活动,认识到噪音对人们生活的影响与危害,从而树立环保意识,从自身起不制造噪音,培养学生关注自己,关注他人,关注自然环境的社会责任感。做一位文明的小公民。本课重难点:重点:认识噪音,了解噪音对人类的健康带来哪些影响。难点:能想出办法,减少身边的噪音。三、教学策略建议教法建议:体验法讨论法多媒体辅助教学法。学法建议:调查,自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议:本课教学资源建议:教具准备:收集各种有关垃圾噪音与健康的资料,制作多媒体课件,MP4、分贝计。学生准备:采用的方式有:实地考察、设计问卷、采访环保局、医院等专家、查阅资料。本课环境准备建议:多媒体教室五、教学评价建议评价标准:引导学生从小组合作的有效性(合作确定调查主题,合作设计活动方案、调查中合作分工等)、设计活动方案的正确性、良好****惯的培养等方面进行评价。评价方法的建议:在自我评价的基础上,小组讨论交流,个别发表意见,既对小组评价,也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。六、教学课时建议建议:2-3课时。七、课时教案第一课时(一)创设情境,导入新课(5分钟),谈感受(出示课件)。老师最近买了个能录音的MP4(出示),就用它录制了两段声音,你们想听吗?请你闭上眼睛,静静的走进声音的世界。(播放声音:一段是天籁之音,一段是各种各样的噪音。)听了这两段声音,你有什么感受?(学生交流):看来,在我们的生活中,不但有好听的,优美的,让人舒服的声音,也有嘈杂的,刺耳的,让人烦噪的声音,这就是噪音(板书):噪音已被列为国际公害,它严重影响着人类的健康,这节课我们就来了解噪音与健康方面的知识。板书课题:噪声与健康(设计意图:通过学生欣赏包含噪音的短片,让他们初步的感受噪音,从而揭示课题)(二)问题与思考(6分钟) ,认识身边的噪音活动:学生动手,制造噪声。1,2,3组的同学玩的可真起劲,其余三组的同学,你们听到这些声音有什么感觉?