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浅谈如何创设语文课堂的教学情境.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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浅谈如何创设语文课堂的教学情境[摘要] 按照新课程的理念,及对课改精神的理解,结合学生的实际特点与发展现状,构建学生主体地位,优化课堂教学,提高教学效率,必须优化课堂教学情境,发挥好语文课堂教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学****兴趣,发展学生的智力、能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。[关键词] 情境教学 ;语文课堂;优化 ;创设 课堂是每个语文教师教学的重点场所,如何让学生进入语文课堂的教学情境中去,仅仅象以往,靠老师的一根粉笔,一张嘴,一本课本,就能打动学生,就能让学生进入情境,是很难实现。 一、什么是情境教学按照新课程的理念,以及对课改精神的理解,结合学生的实际特点与发展现状,构建学生主体地位,优化课堂教学,提高教学效率,必须优化课堂教学情境。那么什么是情境教学?情境教学法是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。[1]情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。[2]而情景教学法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学****的积极性,使学****活动成为学生主动进行的、快乐的事情。如果教师善于创设情境,去吸引学生,调动学生健康的情感体验,就能提高学生的学****兴趣,使学****活动成为学生主动进行的快乐的事情。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快,心平气和,耳目一新,有利于学生心理活动的展开和深入进行。课堂教学的实践,也常常使人深深感到:欢快、活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件,学生情感高涨和欣欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。情境教学随着课改大潮进入课堂教学,通过教师的调动,创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情在景中扩大,幻化成课文中的各种意境。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面,就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。教学实践证明,学生的积极主动精神不是自发产生的,而是需要教师的启发和诱导。发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学****兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响。那么,怎样才能发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?二、创设多样化课堂导入方式优化教学情境课堂导入,是课堂教学的一个重要环节,我们在教学实践中常有这样的体会:开始上课时学生们就积极发言,那被调动的不仅是学生,甚至还包括我们自己。能够说,好的导入,是开启学生兴趣之门的钥匙。现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中提到“作者胸有境,入境始与亲”。[3]在上课前,教师如果能通过巧妙的导课设计,把学生感情引入到课文情境中去,那就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。(一)、问题导入只要有问题就是好事,最怕的是学生默默无语。学****源自于疑问。结合课文,在导入中提出疑问,激发悬念,让学生在课堂的学****中心存疑问,渴望答案的求知情境中学****并发挥自主意识,在不断地“发现——分

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  • 上传人书犹药也
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  • 时间2020-02-18