语文专业基础知识考点(一).doc

语文专业基础知识考点(一)《语文课程标准》,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。:(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究的学****方式;(4)努力建设开放而有活力的语文课程。“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为****作”)、“口语交际”、“综合性学****五个板块安排教学内容或提出阶段目标。,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学****例如:教科书、教学挂图、工具书、其它图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。:(1)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(2)教学中努力体现语文的实践性和综合性;(3)重视情感、态度、价值观的正确导向;(4)重视培养学生的创新精神和实践能力;(5)遵循学生的身心发展规律和语文学****规律,选择教学策略。,是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同,要贯彻多认少写的识字教学原则,讲究教学方法,以减轻学生负担。、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。:(1)充分发挥语文课程评价多种功能(如检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔);(2)运用多种评价方式,全面反映学生语文学****水平;(3)促进评价主体的多元化(教师、学生自我或相互之间、家长等);(4)突出语文课程评价的整体性和综合性。《现代汉语》一、绪论,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。。书面语通过文字记录,口语通过口头发音而传播。口语的特征在于简短、疏放,有较多省略。书面语趋于周密、严谨,结构完整,长句较多。、词汇、语法等各个方面。其中语音的差异最大,词汇的差异次之,语法方面的差异最小。,具有区别于印欧语系语音的许多特点:(1)在语音方面,没有复辅音、元音占优势、音节整齐简洁、有声调;(2)在词汇方面,单音节语素多,双音节词占优势,构词广泛运用词根复合法,同音语素多;(3)在语法方面,表示语法意义的手段主要用语序和虚词,词