写出人物精神.doc

延长县初级中学教学设计主备人:杨雷强审核人:高静宇教学课题写出人物精神第1课时备课时间:2017年2月21日教学目标知识与技能1、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。2、学生通过学****能够进行人物片段描写。3、学生通过写作训练,能够写出较完好的****作。过程与方法学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法,进一步把人物写生动。情感态度与价值观积极参与写作训练,能够按要求写出较完好的片段或作文,突显人物的精神品质。重点难点教学重点学生通过学****能够进行人物片段描写。教学难点学生通过写作训练,能够写出较完好的****作。教法朗读、讲授、示范学法自主探究、小组讨论教具课件集体备课自主备课教学流程学生活动新课导入二、写作要求每个人都有独特的个性和精神品质,因此我们在描写人物时要抓住人物独特的地方,写出人物的精神。那么应该怎么做呢?下面让我们来学****一下。1、要写出人物的性格和精神品质,并不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写。内容上可以叙述和他相处的时光、共同经历的事情,在描写和叙述中展现人物的性格品质。2、抓住争论者的不同精神气质和个性特征展开描摹,通过对比、衬托等手法刻画人物,写出他们在争吵中的不同表现,想象并尝试进行鲜活三、写作技法指导的心理描写。3、“这样的人”可以是你熟悉的人,也可以是陌生的人、某一类的人。关键是所选对象应该具有某种精神品质或代表某种风气。动笔时,要着眼于个性、品质去描写,写出你的情感倾向。写人有一些基本的方法,如描写外貌、动作、神态等。通过这些方法,可以写出人物的外在特点,标识出他与众不同之处。但仅仅如此不够,还应深入人物的内心,写出他的个性与精神品质。。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显,写作时可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他“废寝忘食”“足不下楼”等典型事例来表现的,而他作为民主战士不畏强权的一面则通过他参加示威游行等行为突显出来。。写人时,可以借助一些写作手法来加以突出、强调,如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,共同起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文,将邓稼先与美国“***之父”奥本海默进行对比,邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格鲜明地表现了出来。。记叙人物,还可以借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中,“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命战士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标”,对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章的主旨起到了升华的作用。四、范文引路这样的人让我佩服瞧,这位身穿黑中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,就是我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得很多写作的“奥秘”。“叮铃铃”,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我