8~9的分与合.doc

8和9的分与合主备人:徐爱英教学内容教材第35~36页。,理解和掌握8,9的分与合,能把8,9分成两个数,也能把两个数合成8和9,进一步认识8,9的组成。,9的不同分与合的过程中,培养学生的有序思维。。教学重难点通过具体的操作活动,理解和掌握8,9的分与合,能把8,9分成两个数,也能把两个数合成8和9,进一步认识8,9的组成。学生活动教师导学个性调整活动一:探索8的分与合。。(1)师演示移动一个花片,生观察8分成了几和几。同桌互相说。(2)师又移动一个花片,生观察这时8分成了几和几。同桌互相说。(3)生试着移动花片,观察8的分成。。,边按顺序跟同桌说说8的分成。,你还能想到什么?(8的合成)谈话:小朋友在前面已经学****了2~7的分与合,已经会有序地分一些物体。这节课我们继续学****8,9的分与合。(出示课题:8,9的分与合)活动一:探索8的分与合。师:一起看看豆荚老师给我们带来了什么?播放课件声音:8个花片,每次移动一个,可以分成几和几?师:豆荚老师要求怎么移动?(明确每次移动一个)指导学生按要求摆好8个花片。教师演示移动一个花片,请小朋友们也像这样移动一个花片,看看这时8分成了几和几?我们可以怎样说?(指导说完整:8可以分成7和1,8可以分成1和7)。(板书)把书翻开到35页,把你刚才分的结果填在书上,并且跟同桌说一说。老师又移动了一个花片。请小朋友也像这样按顺序再移动一个花片,看看这时候8分成了几和几?,记忆8的分与合。全班交流记忆的方法。小结:像我们刚才那样,按顺序每次移动一个花片,就能得到8的四种不同的分法,再根据前三种分法想到了8的另外三种分法。这样我们就能很方便的记住8的分与合。活动二:探索9的分与合。,代替9个贝壳,翻好一个,就一起说一说:9可以分成几和几,几和几合成9。。同桌检查。。活动三:巩固练****要求小朋友拍手的次数和老师合起来是8。“想想做做”第1题。(1)认识点子图,在旁边用数字表示。填在书上的方框里面吗?哪一位小朋友把刚才分的结果说一说。(学生说的同时教师板书)你们会按顺序再移动一个花片吗?说一说,把结果填在书上。引导学生交流,师板书。追问:按顺序再移动一个呢?试一试,并把结果写下来。启发思考:8可以分成4和4能想出其他的分法吗?为什么?根据8的分成你还能怎么说?(根据8的分成想到8的合成)你能很快记住8的分与合吗?先自己记一记,再说给同桌听一听。小结:像我们刚才那样,按顺序每次移动一个花片,就