第2节食物网.doc

第4章生物之间的食物关系第2节食物网教学目标1、知识目标:(1)概述食物网的概念;(2)说明食物网与食物链的联系;(3)解释食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道;(4)、能力目标:(1)通过分析图片、资料,进一步练****读图、观察和分析的能力;(2)尝试案例分析,初步提高数据解读和以数据为基础进行理性思维的能力。3、情感态度与价值目标:(1)通过知识的应用和实际问题的解决,加深对生物科学价值的理解,形成正确的价值观;(2)关注与生物有关的社会实际问题,树立社会责任感。教学重点:帮助学生建立食物网的概念,初步理解食物链(网)是生态系统中物质循环和能量流动的渠道;教学难点:食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道;。课时安排:1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”,那同学们有没有想过:黄雀是否仅以螳螂为食?螳螂是否也仅以蝉为食?在生态系统中,各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物,例如,鸟可以吃稻子,也可以吃昆虫;一种生物也可以被多种动物所吃,例如,鸟可以被鹰吃,也可以被蛇吃。因此,在同一个生态系统中,各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。它们并不是只吃一种生物,一种动物可以吃多种生物。由上节课引入食物链的成语入手,引发学生思考。错综复杂的食物关系组织学生分组活动,将上节课食物链中相同的生物重叠起来,构建食物网。各条食物链相互交叉连接起来,形成的网状结构叫做食物网。观察P101页图6-7,分小组进行讨论:分组活动,比一比哪组同学画的食物网完整。与食物链知识联系起来,自我建立食物网的概念。食物网中有几条食物链?写出食物链。想一想,如果这个生态系统中的植物全都枯死了,哪些生物的生存最先受到影响?其它生物会受到影响吗?学生讨论、绘制食物链,然后交流。巩固食物链的知识,用事例说明生物与生物、生物与环境之间是相互影响的。能量在食物链(网)中的流动在生态系统中,食物链和食物网不仅反应了生物之间通过食物而形成的复杂联系,同时还反应了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。生态系统所需的能量最终来自哪里?动物的食物最终又来自哪里?能量在食物网中的流动规律:从绿色植物开始流向植食性动物,再流向肉食性动物。你能举例说明吗?引导学生讨论P103页讨论题。太阳;绿色植物。以“草®兔®狐狸”食物链为例说明能量流动