《蔬果变变变》教学设计造型·表现.doc

《蔬果变变变》教学设计(造型·表现)一、学情分析在农村,随处可见新鲜的蔬果。学生对其形态非常熟悉,这为联想教学打下了良好的基础。由于学生年龄小,对工具的掌控能力有限,所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想,对其稍加改造即可;切不可把这节课上成“水果雕刻”课。如何正确安全使用工具也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。正确安全使用工具包括两个方面的内容。一是学生本人在使用时的正确方法和要注意的问题,二是学生之间共用工具时的方法和要注意的事项(如传递小刀、剪刀等)。二、教材分析本课属于“造型·表现”学****领域内容。教学中,在引导学生感受新鲜蔬果的形态美和色彩美的基础上,让学生通过简单的切割和拼摆,进行蔬果立体造型。要使学生从创作灵感中感受到快乐,在动手操作中提高造型的技能。让学生进一步的体会艺术源于生活又高于生活的意义。采用“游戏——探索——创造”教学策略。以游戏导课,让学生在摸一摸、看一看、尝一尝中,观察蔬果的形状、颜色、质地和味道,体会其美感,激发学****积极性;引导学生对其进行联想,为下一步的造型活动打下良好的基础;尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦感和成就感。通过这些有趣的游戏和探索,最终完成有趣的立体造型作品。三、教学目标【知识与技能】观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、鲜艳多彩的色泽和丰富多变的质地,感受新鲜蔬果独特自然的美感。【过程与方法】利用蔬果固有的色彩和造型,运用切割、拼摆、插接等方法,遵循夸张表现的原理,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。【情感态度与价值观】体验蔬果造型的乐趣,发展学生的塑造能力及创新想象力。激发学生善于发现美、并在生活中创造美的能力和***。四、教学重点、难点及解决措施教学重点:体会蔬果造型的美感和质感。学****用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。教学难点:用蔬果创造出的简单而有创意,富有想象力的立体造型。解决措施:以游戏导课,让学生通过摸一摸、看一看、尝一尝蔬果,体会其美感,激发学****积极性;尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下,完成蔬果造型,体验愉悦感和成就感。五、教学准备教师准备:课件、各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等工具。学生准备:各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等。六、课时:1课时(40分钟)七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(2分钟)一、导入新课 出示各种蔬果图片,引导学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。导语:蔬果是我们生活中不可缺少的食物,但是今天我们要用它来“变魔术”。    (板书)──蔬果变变学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。 出示图片:蔬菜、瓜果出示课题发展阶段:基础知识的讲授,过程、方法步骤演示(13分钟)二、,感受生活中的艺术美。  教师出示蔬果范例作品。 提问:  你能说出这些漂亮的动物美在哪里吗?它们是由什么组合而成的?    学生自由发言:是由水果、蔬菜组合而成的;颜色鲜艳,造型美丽、生动、有趣。    教师小结:这些平时用来品尝的蔬菜瓜果,可以变化成美丽可爱的动物。 通过欣赏作品,深切感受生活中的艺术美,调动学生的学****欲望。 ,寻找方法。a请大家仔细观察,看看这些动物,运用了什么材料和方法完成变化的?学生分组讨论。b大家可以试