让爱融化“疤头汤尼”心灵的积雪.doc

让爱融化“疤头汤尼”心灵的积雪〔关键词〕性格孤僻;教师关爱;自信乐观汤尼是几米的漫画《童年下雪了》里的一个男孩。他只要遇见陌生人,就会害怕得急急逃跑,因为过于紧张,常常跌得头破血流,在头上留下了很多疤,因此得名“疤头汤尼”。因为害羞,他不敢和别人交流,因为缺少自信,不敢主动与别人交往,因此他的童年下雪了……“疤头汤尼”仅仅活在几米的漫画中吗?其实不然,我们身边也有“疤头汤尼”。我从教十多年来,头一次遇到了“疤头汤尼”,如何融化“疤头汤尼”心里的积雪,让她从雪地里走出来呢?话得从四年前说起。 2008年秋季,我带小学一年级。新学期的第一课,我点名认识学生,刚开始,孩子们都响亮地应“到!”当我念到“李妮”时,却没有人答应,此时,孩子们的目光都集中到后排的一个女孩身上,她低着头,不敢看我。我走过去轻轻地问:“李妮,是你吗?”她羞涩地侧过身,还是一言不发。突然,一个男孩大声说:“老师,她是哑巴。”我用眼神示意了那个男孩,接着点名。我想,一年级新生刚刚入学,不敢说话,也许是对环境不熟,以后****惯了就会好的。课后我向其他老师了解到:李妮身体发育正常,但与同龄儿童不同的是她缺少自信,不敢在生人、众人面前说话,不敢参与活动。开学两个星期了,每次课堂上提问她时,她都一声不吭,任凭我怎么鼓励、怎么“哄”,她连站都不敢站起来。上体育课时,体育老师教做广播体操,她就木然地站着,一动不动,老师也苦无良策。其他的科任老师也这么向我反映,我真的感觉“黔驴技穷”了。这样奇怪的学生,不就是活生生的“疤头汤尼”吗?我很沮丧,也产生过放弃的念头。但是转念一想,如果让她六年的小学生活就这样“静静”地度过,孩子的童年真的下雪了,她将会在孤独、寂寞中度过这六年。孩子今后的学****生活会怎样呢?当我心里充满矛盾时,一件突发的事让我下定了决心。一天早上,李妮到校时迟到了,学校大门已关了。可是她不敢说话,不敢叫门卫开门,却回到自家楼顶上静静坐着。孩子到底想干什么?如果是我的孩子,我会怎么办呢?我不敢往下想。这件事,让我坚定了“挽救”李妮的信心。一、了解孩子性格孤僻的根源。课后,我登门家访,了解到李妮家里并不贫困,吃穿不愁。但她是个留守儿童,父亲常年在外务工,姐弟四人,她排行老三,是超生的对象。父母原来期盼生个男孩,可生下她又是个女孩,重男轻女思想严重的父母,不久又给她生了个弟弟,她显然不是父母宠爱的对象。母亲一个人照顾四个孩子,平时只管给孩子吃饱穿暖就行了,对孩子的学****几乎不闻不问。而且因为她家是超生户,怕计生工作人员来找麻烦,家里从小就限制李妮活动的范围,不许她与外人过多接触。由此看来,造成孩子胆怯、自卑、孤僻性格的原因在于缺少父母的关爱、缺少同伴。二、“对症下药”,以真诚的爱心开启这扇紧锁之“门”。因为李妮不说话,平时我只能表扬她上学来得早,上课坐得端正、听讲认真、完成作业认真。每天放学我都牵着她的小手送她过马路,与她进行“交流”。上语文课要用拼音簿写作业,上数学课要用学具摆一摆,上美术课要用彩色笔画画,而她什么也没有,别的同学写作业、摆学具、画画,她只有静静地看着。看到这样的情况,我为李妮买了该买的学****用品,并叫她到办公室,把学****用品交给她,鼓励她大胆和同学交流,大胆读书、回答问题。虽然她没有说一句话,但我从她的眼神里看出了她对我的信任和感激。开学第四周,学校组织征订校服,班里除了李妮,其他同学都