课题2如何书写化学方程式.doc

课题2如何书写化学方程式教学目标:一、。。。二、——最小公倍数法。:①写②配③注④查。。三、,在学****中体会学****的乐趣,体会化学用语的方便和实用。。教学重点:正确书写化学方程式教学难点:化学方程式的配平教学方法:提问讲解讨论练****教学工具:投影仪教学过程:流程教师活动学生活动活动目标投影思考投影从C+O2CO2的化学方程式中,你能获得哪些信息?思考、讨论并回答问题。了解化学方程式的意义情景导入投影P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?(板书课题)学生思考、讨论并回答问题。激发学生的求知欲。讲解化学方程式反映化学反应的客观事实,既不能凭空臆想、臆造不存在的物质或化学反应,又要遵循质量守恒定律。倾听、感悟体会做任何事情都必须以事实为基础提问质量守恒定律的实质是什么呢?思考、回答:反应前后原子的种类和数目不变培养学生的推理能力点燃点燃追问书写化学方程式必须遵循什么原则?讨论、回答:1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律(即两边各原子个数相等)培养总结归纳能力。讨论下列化学方程式是否遵守书写原则?++O2H2O讨论、小组代表回答用所学知识解决问题设问如何上述2中的两边的原子个数相等呢?请同学们阅读教材97页的内容边阅读边思考卡通人物激发学生兴趣指出两边的原子种类和个数相等,这样的方程式我们称配平了。化学式前的系数称化学计量数。领悟、体会了解化学用语设疑如何使两边的原子个数相同呢?先讨论生活中的一个问题。思考激发学生思维多媒体讨论:几辆自行车与几辆三轮车的轮子个数相同?几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同?几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同?思考、讨论、回答用学生熟悉的生活常识引入最小公倍数法配平化学方程式。讲解化化学方程式配平方法—最小公倍数找先找出左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数。观察、思考熟悉最小公倍数配平的方法投影练****配平下列化学方程式①Fe+O2Fe3O4②H2OH2+O2③HgOHg+O2分组进行配平并让小组代表阐述配平的过程培养灵活运用的能力及语言表达能力讨论学会了化学方程式的配平方法,怎样书写化学方程式呢?以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例进行交流培养学生小组合作能力阅读阅读教材98页内容阅读、思考试写***酸钾制氧气的化学方程式培养学生阅读、理解能力归纳化学方程式的书写步骤1、写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连结。2、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。3、注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。4、最后:将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律学生完善上述化学方程式体会化学方程式正确书写的步骤点燃点燃强调切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学