浅析初中物理实验教学策略.doc

浅析初中物理实验教学策略.doc浅析初中物理实验教学策略物理学是一门以实验为基础的科学,实验是学生获得感性知识的主耍来源。许多物理规律都是建立在实验的基础上的,实验在物理学科发展屮起到了不可替代的作用。它是培养学生观察发现、操作实践、体验创新能力的主渠道,也是学生开展自主合作探究学****的主阵地。那么实验在初中物理教学实践中怎样做才更有效呢?近年来,笔者在初中物理教学中,结合学生的认知实际,根据不同教学内容和教学目标的需要,开展实验教学策略研究与实践,形成了一套行之有效的教学策略,与同行共同探讨。一、重视物理实验室和实验器材的使用物理课堂教学中的各种实验活动,可以使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,是学生理解物理概念、掌握物理规律、学会实验技能的重要途径。而物理实验室既是教师实施“自主、合作、探究”教学、培养学生实践和创新能力的重要场所,又是教师进行教学研究的主阵地。教师要用足、用活实验室中已有的各种器材开展实验教学,并结合生活实际,开发利用生活用品为物理学****服务,使教学资源得到最大限度的利用。随着教育现代化进程的不断发展,很多中学甚至农村中学都已经配备了齐全的设备、专业的人员、完善的制度、功能全面的实验室。在实验室屮,各种设备和器材都能按照一定的原则分门别类地放置在指定的位置上,并口每个器材的用途、安装方法、使用注意事项都明确地说明,学生在进入实验室后可以根据需要,选择实验器材进行实验。所以这些仪器、设备、模型都是学生进行实验的重耍资源,教师耍充分利用这些资源在课堂、课外让学生经丿力实验探究的过程。然而,实验室中的这些资源在设置与配备上有一定局限性,它往往会受到所属版本教科书、教学参考书上刚性耍求的限制,对于教学活动中的教师演示实验、学牛分组实验的安排都是按照“菜单式”开展。这样的要求和安排大大束缚了教师与学生在实验活动中的创新思维,阻碍了师生之间创新实验活动的持续发展。这就导致了实验室中的器材、模型在学生进行课内、课外探究实验过程中可能存在不足,因此很有必要让教师和学生从生活中收集物理实验的器材资源,变生活中的“废物”为物理实验中的“宝贝”。二、优化实验教学策略各学校应按照实验室仪器配备标准配足配齐实验器材,淘汰无使用价值的仪器,鼓励教师利用身边的器材做实验,自制教具或对实验器材维修或创新,确保课程标准耍求的实验能正常开展。首先,要加强教师职业道德培训,转变教师育人观念,使其热爱学生,积极上进,具有较强的奉献精神,具有健康的心态和团队合作的团队精神。其次,要加强实验教师专业素质培训,要求教师认真学****新课程理论,更新教育观念,树立“一切为了学生发展”的理念。潜心钻研实验教学,不断优化实验教学,善于挖掘实验中的创新因素,改变陈旧的教学方式、学****方式,突出实验教学屮学生的主体地位,注重开展探究性实验,增设开放性的分组实验,鼓励学生课外实验,充分发挥教师的主导作用,在实验中培养学生的创新精神和实践能力。对实验的考查可以放在平时,每学期或每学年进行一次,或者,仿效高中的会考,将实验作为会考科目,每年进行一次。要将学生的实验成绩与中考挂钩,与教师的评优挂钩,以督促教师搞好平时的实验教学,将工夫花在平时,不至于什么考试都挤到最后,学生忙得晕头转向,对学生的身心发展极为不利。各级主管部门应对实验教学的情况进行定期检查与不定期抽查,各学校要成立实验教学领导小组,要有具体的目标责任及评价办法,要将