认识分1.doc

《认识分数》无生上课教学设计教学过程::同学们,你们喜欢郊游吗?学校这次组织了一次郊游野餐活动,小华和小云也参加了这次活动。请看大屏幕,谁来说说他们准备了哪些食品?(4个苹果,2瓶矿泉水,1个蛋糕)这么好吃的食品怎么分两人都满意呢?(生:每人分得一样多)每人分得同样多还可以怎么说?(板书:平均分)你愿意帮他们分一分吗?谁来说说你愿意帮他们分什么?怎么分?(生说,师演示:每人分得2个苹果,1瓶矿泉水)师:一个蛋糕平均分成2份,每人能分到1个吗?那么每人分得多少呢?(半个)师:嗯,每人半个!那“半个”该用什么数来表示呢?(生:1/2)师:你真棒!把一个蛋糕平均分成两份,表示其中的一份,就是1/2。(板书:1/2)1/2叫作分数。在日常生活中,常遇到用整数无法表示的结果,这就用到分数。今天我们就来认识分数。(板书课题:认识分数):大家打开课本98页,看看1/2各部分的名称是什么。找一找,读一读。(生答;师板书:分数线(师边写边口述表示平均分)、分母(师边写边口述表示把一个物体平均分成多少份、分子(师边写边口述表示有这样的几份))师介绍读法;师介绍写法,并带领学生书空一遍1/,你想不想动手表示出一个1/2呢?请看“活动一”:拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的1/2涂上颜色。学生操作后,师展示学生的作品,问:这能表示1/2吗?(能)为什么呢?(引导学生完整表述:把长方形纸片平均分成两份,表示其中的一份,就是1/2)师展示其它折法。师:认识了1/2,你还想认识别的分数吗?完成“想想做做”第1题:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?指导完成第一幅图下面的分数,其余三幅图让学生独立完成,互相检查。指导学生完成“想想做做”第2题:下面哪个图里的涂色部分是1/4,在()里画“/”。生答后师问:为什么选第二幅图?其它几幅图有什么问题?(只有把一个图形或物体平均分成4份,其中的一份才能用1/4来表示;如果不是平均分,就不能用1/4表示)活动二:拿出老师发给你们的正方形纸片,先折一折,再用涂色的方法表示出你喜欢的几分之一。学生操作后,教师选择部分作品展示。展示时,让小作者说出表示几分之一,为什么?(引导学生完整表述)师相机选择三幅表示1/2、1/4、1/8的作品,粘贴