2-5的分与合.doc

2~5的分与合一、教学目标:1、知识与技能目标:让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。2、过程与方法目标:使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、情感、态度与价值观目标:使学生在数学活动中逐步发展合作学****的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学****的自信心和兴趣。二、教学重点、难点:教学重点:掌握2—5的分与合。教学难点:体会分与合的思想。三、教学具准备:每人4张桃子纸片和5张花片纸。四、教学过程1、激趣导入1、谈话:1)今天老师给小朋上课,大家欢迎我吗?小朋友们怎么欢迎呢?来,表示一下。(学生热烈鼓掌)2)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(指名示范,但动作比较快)3)做得很好,就是有点儿快。谁再来示范一次,要求越慢越好!(再指名示范)4)大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?预:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。3、看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学****数的分与合。2、探索新知(一)4的分与合1、今天来上课呢,老师带了4个水灵灵的桃,想把它分给两个小朋友,你能帮老师把这4个桃子分一分吗?(学生拿出四张桃子纸片,在小组内尝试分一分,再组织全班交流,教师根据学生反馈的情况板画简笔画)4个桃分成1和3;4个桃分成2和2;  4个桃分成3和1。2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排,再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的图下板书)(板书:444      /  \        /  \      /  \    1 3 2 □    □ □)3、现在请小朋友打开书,翻到第34页,把我们刚才4的分法填在书上。学生汇报,完成黑板上的板书,提问:通过小朋友的努力,你知道4有几种分法,让学生读一读4的三种分法,体会排列的顺序。4、小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想,几和几可以合成4呢?学生分小组交流,并派代表发言。(二)5的分与合。1、我们班的小朋友都很厉害!一会儿就把4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗?2、现在,请小朋友们拿出老师发的花片纸在小组内分一分,看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?再把书上第34页的方格填写好,听清了吗?开始!3、学生自主完成,老师从旁指导,及时帮助学困生。4、学生反馈,老师板书:(板书:5   5   5   5    /  \    /  \    /  \    /  \  1  4  4 1  2  3 3 2)5、讨论5的合成。让学生自己仔细观察黑板上的5的分法,提问:你