升华和凝华说课.doc

第四章物态变化第四节升华和凝华说课案一、教材分析1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容,属于物质这个一级主题下的第一个二级主题,为九年级的关于物质的结构和属性的学****作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续,由此让学生完整的知道物质形态的六种变化,并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。2、内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象(实践)的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到,一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手,尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。3、教学目标(1)、知识和技能目标:知道升华和凝华现象。知道升华需要吸热和凝华需要放热。能简单解释常见的升华吸热的现象。(2)、过程和方法目标:通过探究碘的升华过程,使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤,即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。(3)、情感态度和价值观目标:使学生形成愿意与他人合作学****的意识。培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。4、说重点与难点重点:认识升华、凝华现象,系统整理本章知识难点:分析升华、凝华现象二、说教具教师:多媒体三、说学生学生已具有初步的物态变化知识,初步知道科学探究过程,因此,教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。四、说学法实验探究式五、说教法为了实现“以物理教学目标为中心,目标导学为核心,反馈矫正为手段,自主能力发展为主旨,先学后教为方法”的教育指导思想,根据本节内容特点和学生的学****状况,本节课采用“纲要导学,自主建构”的教学模式,着力于学生自主学****的意识培养,积极参与教学过程,提高教与学双方的实效性。其结构为:新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评六、教学过程具体步骤1、引入新课先回顾前面学****的物态变化,提出问题,引入新课。2、进行新课(1)、展示学****目标(2)、展示自学向导,学生自学(3)、小测验,学生自学反馈(4)、新课讲解A、认识概念第一步:探究实验—--碘的升华和凝华第二步:学生得出结论,从而认识升华和凝华及其条件。B、学会分析第一步:展示烧黑的灯泡,让学生思考原因。第二步:在教师的引导下进行物态分析。第三步:得出原因。C、几种常见的升华和凝华现象----区别升华与汽化,凝华和凝固第一步:展示现象,学生分析第二步:教师点评,介绍人工降雨(干冰的利用是一个常见的知识考点,所以特别在此提出来)。D、归纳小结第一步:学生完成93页想想议议第二步:展示物态变化关系图,理清关系。(5)、达标训练----体现理论联系实际对本课的另一个重要内容升华吸热和凝华放热,将在练****中让学生进一步体会。3、布置作业(1)、动手动脑学物理1、2题第一条作业是为了拓宽学生的知识面,同时解决刚开始未解答的问题。符合“从生活走向物