2020年小数的意义资料.doc

刘德武小数的意义一、谈话导入。师:同学们好,四七班的同学们请坐。今天我们上课内容在屏幕上展示的很清楚。看看,这是五个汉语拼音的字头,猜一猜,什么内容。生:小数的意义师:是猜的吗?我才不信呢,是叔叔刚才说的,是不是?你们真要会猜,一会咱们走着瞧。不过这次你们真的才对了,这就是小数的意义。如果刘老师没有记错,仿佛三年级我们学过一些关于小数的知识对吗?来看看,这就是三年级那篇课文的第一页,第七章小数的意义,有印象吧。这节课我们要在小数的初步认识的基础上更进一步、更深入、更系统的学****有关小数的知识。这节课的课题就是小数的意义。(板书课题)二、探究新知师:同学们,我们学小数就学小数,为什么还要加上意义二字呢?意义是什么意思呢?原来我也不太清楚,为了这节课我特意查了字典,现代汉语词典,它很厚,我在词典的1638页找到了它的意义找到了这个词条,意义是名词,它有两个意思,一个是表示什么,还有一个意思是价值。表示什么就是小数是什么意思,它代表了什么。还有一个意思是价值,小数的价值是什么呢?是多少钱一斤吗?显然不是!那谁知道小数的价值是什么呢?你说说看。生1:小数有什么意义生2:小数在生活中的价值。师:有点意思,在生活中的价值,我们(大人和儿童)为什么会学小数,学小数对我们的工作、我们的学****有什么用处,有什么帮助,这就是小数的价值,也就是小数的(意义)我写一写,简单的三个字也就是“为什么”。它有两层意义:一个是它表示什么,一个是我们为什么要学****小数。明白了吗?下面我们就系统的来学****小数。看屏幕。这里有一个正方体,认识吗?生:认识。师:好极了!我们把这个正方体看做整数1,1就是1,怎么叫它整数1呢,1其实就是生:自然数。师:对,就是1,2,3,4,5,6,7里面的1,看屏幕,我们把1平均分成两份,会得到什么数?生:师:还能够得到什么数?生:二分之一师:如果把1平均分成3份呢:生:三分之一三分之二师:其实也还能够平均分成5份、6份、7份„„都能够用分数来表示,但是很多不太不容易直接用分数(小数)来表示,谁来大胆猜一猜,我们把整数1平均分成多少份,那就特别容易直接用小数来表示。来,平均分成几份?生:2份师:还能够„„生:4份,5份,100份„„师:其实比00份、1000份简单一点的是分成10份,我写一写!我写你说。(板书:把1平均分成10份)会怎么样?看屏幕!我们数一数,看是不是10份!(生一起数)师:这一份一份的像什么,面包片,我们看,一片,你能用一个数来表示它吗?生:师:真好,她说出了我们这节课的第一个小数。还能够怎样表示?生:十分之一。师:多好啊!我们学过。,我写一写(),非常简单,读一遍。。,再看。生1:.生2:.:。师:他很会学****可他的眼睛却看着这一行。模仿着它去说,这就很好!请坐!(师板书:)刚才没说太好,,可他依然敢举手。同学们,甭管下面说的对或不对,这种勇敢的精神对学****来说极其重要。人家不拍失败,再次举手,我们把机会给他,好不好?生:。师:对不对,鼓励鼓励!(齐鼓掌)他笑了!大家对他特别满意。我写一写。(板书)同学们,是不是还能够写出一些。还能够写出什么?生:师:我们至少能说出9句这样的话,不说了,谁能用一句话说出这些小数表示什么?生:,后面的十分之几就加1。师:发现一个很重要的规律。看,、、„„用一句话说就是生:师:对,再说一遍。?生:。师:好,谁能再说一遍!对极了,谢谢,这句话特别重要,所以我把它写好了!再读一遍。这是小数的意义当中一个很重要的基础知识。。许多同学在上课的时候都关注自己学到了哪些知识。这个很重要,应该的。其实我们更应该关注的是用什么方法或者说我们通过一条什么途径学到了这个知识。这点很重要,甚至说更重要。什么意思呢,我们来看,刚才我们学****小数的意义,一句一句非常具体,,,特别具体,后来我们用一句话概括出了零点几就表示十分之几。这个过程人们把它叫做什么呢?我写一写,提手旁加由叫做抽,说说叫什么。(抽象)你怎么知道抽象,真了不起,果然叫抽象。抽象什么意思,就是由几个具体的知识通过抽象得到概括性的认识,这个过程就叫抽象。大家仿佛第一次遇到这个词。仔细想想,大家从一年级到现在就从来没有离开过抽象这个词。比如一年级学的1,2,3,4,5,6,7,看屏幕(出示图片)不知大家有没有印象,这是一年级学****认识10的数学书上的一张图片。这幅画里有十个人,一位老师,9位同学,还有十只和平鸽。也许老师还会在讲桌上摆十个苹果,或每个同学伸出十根手指。老师会说十个苹果也好,十根手指也好,都能够用10来表示,这个过程叫抽象。当然一年级的老师不会跟你说这叫抽象,因为你还太小了。现在都四年级了,应该知道什么是抽象。怎么样,抽象有用吗?难吗?好极了,那我们再抽一回,来看!如果再想抽的话,这个正方体整数1就不能仅仅停留在平均分成十份的程度了。猜一猜,多