小学语文微课教学设计问题及对策研究.doc

目录摘要……………………………………………………………………………IⅡ微课的概念……………………………………………………………………1二、微课在小学语文教学的优势……………………………………………………2(一)利用微课,提高学生的自学能力………………………………………2(二)利用微课,克服学****重难点……………………………………………2(三)利用微课,丰富学生课外知识…………………………………………3(四)利用微课,让学生在互动中学****……………………………3三、微课教学设计原则………………………………………………………………4(一)主体性原则……………………………………………………………4(二)实践性原则……………………………………………………………5(三)课题细微原则……………………………………………………………5(四)自主性原则……………………………………………………………6(五)资源完整原则……………………………………………………………6四、微课在教学设计出现的问题……………………………………………………7(一)微课在小学语文教学中运用现状………………………………………7(二)微课在小学语文教学设计中存在问题…………………………………………………………………………………………7⒉教师掌握微课教学技术有限………………………………………8⒊缺乏科学系统的微课教学设计模式………………………………8⒋教学效果不明显,只局限于课堂…………………………………8(三)原因分析…………………………………………………………………8⒈教师现代化教育技术意识的淡薄……………………………………8⒉缺乏科学有效的微课开发培训模式…………………………………8⒊本身教学工作压力大,作业批改繁多………………………………9⒋教学效果不明显,只局限于课堂…………………………………9解决微课教学设计出现问题的对策研究……………………………………9明确微课的概念和定义…………………………………………………9明确以学生自主学****为中心的设计原则……………………………10(三)大力研发简单、高效、实用的微课制作技术………………………10(四)注重系统性开发,由“微课”开发转向“微课程”开发……………10(五)注重微课开发的系统性和完整性………………………………………10(六)建立微课研发和共享平台………………………………………………11六、结语……………………………………………………………………………11参考文献…………………………………………………………………………11小学语文微课教学设计的问题及对策研究摘要:随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展,我们迎来了微时代:微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及,而微课也顺应时代而产生了。加入微课的小学语文课堂教学将充满生机活力,开启学生智慧,激发学生的求知欲,不同于传统的单一教学模式,是新型教学资源的发展和延续。新生的事物在发展过程也会出现问题,今天我们就针对小学语文微课教学设计的运用和遇到的问题,而寻求对策来解决问题。使得“短小精悍”微课真正服务于现在小学语文教学中,使它大发异彩。关键词:小学语文微课教学设计问题与对策一、微课的概念“什么是微课?”。目前微课并无统一的定义,一些学者仅从不同的角度给出自己的理解。胡铁生在国内较早提出微课概念。他认为微课“微型教学视频课例”是的简称,将微课定义为“按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机”(胡铁生,2011)黎加厚认为微课是与“课”相组合。[1]华南师范大学焦建利教授认为:微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学****或教学应用为目的的在线教学视频。上海师范大学的黎加厚教授认为“微课”或称“微课程”,是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。同时,笔者通过在百度百科中搜索”微课“,百度百科对”微课“的定义是:指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。在教育教学中,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,微课不仅适合于移动学****时代知识的传播、也适合学****者个性化、深度学****的需求。”综上所述,国内学者们对”微课“的概念尚未统一。通过归纳比较,笔者认为,微课是教师针对某一明确教学目标或教学环节而开展的教学活动,以短小精悍的教学视频为载体,以培养学生自主学****能力为目的的在线教学资源。微课在小学语文教学