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可贵的沉默凤凰镇中心校胡雅琴他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。朗读要求:(1)自由读,读流畅;(2)边读边用“——”画出学生回答的话;(3)注意旁白里的修饰词和句子后面的标点符号。读出各自的语气来。我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?” “知道!”孩子们异口同声地回答。 “生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?” “当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。 “‘知道的’‘祝贺的’请举手!” 他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音。“啊,这么多啊!” 我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!” 霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……在这一分钟的沉默里,孩子们感受到了父母的爱很多很多;在这一分钟的沉默里,孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报;在这一分钟的沉默里,孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱;在这一分钟的沉默里,孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
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