报任安书导学案定稿2.doc

装订线《报任安书》导学案(二)编制人:孙树楠刘长军何立娟赵健王海伟审核:领导签字:【使用说明与学法指导】,将课下注释搬到课文中,标记勾画重点实、虚词以及疑难句子,再研读本学案。:先读课文,再做本预****案。限时20分钟完成,规范书写,独立完成,保证预****案完成质量。【学****目标】“就”“者”等文言知识,提高文句翻译能力。,感悟交流,学会辩证思考、周密说理的方法。3.***投入,对重大人生问题有思考和追求,养成对人生负责任的态度。预****案对照注解和课前提示,通读4-8全文,把握文章大意。掌握“就”“者”等实虚词的意义用法、“无乃……乎”固定结构的翻译等。思考:第四五段文字上的联系是什么?内容上似与“推贤进士”无关,为什么要这样写??一、【自主学****183;疏理基础】【4—8段】(一)读准字音怯懦缧绁婢妾不可胜记倜傥膑刑稽查愠色诽谤污垢闺阁剌谬(二)(三),念父母,顾妻子:★,厥有《国语》★:,不得通其道★,,,:★★,无乃与仆之私心剌谬乎★★、整体感知后五段第4段:阐明隐忍苟活的原因第5段:引古代仁人志士受辱著书的例子来自比第6段:《史记》的体例和宗旨第7段:叙述个人的悲愤心情,个人苦衷第8段:格式语三、从文中找例句,积累文言词语就:者:我的疑问(至少提出一个有价值的问题):请同学们在课本上勾画重要的文言知识(重点实词、通假字、古今异义、活用词、虚词、句式),认真巩固落实。结合段意,准确把握课文内容,体会作者的生死抉择。探究案【合作探究·研读剖析】。(1)所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。(2)此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。(3)今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎??内容上似与“推贤进士”无关,为什么要这样写?【思维提升】联系现实与自身:屈原与司马迁是中华民族历史上的杰出人物,面对生死,他们都做出了掷地有声的选择,就司马迁的“忍辱而生”,发表自己的看法,与同学交流。【探究指导】翻译句子要注意重点实虚词,特殊句式,词类活用等,尽量不要遗漏要点。我手写我心,结合文本,大胆谈出自己的看法。【知识链接·博观约取】“复生”的奇文清代有一位文艺理论家叫包世臣,在其所著《艺舟双楫•复石赣州书》中,谈到他和他的朋友石赣州在酒席宴间曾经讨论到对《报任少卿书》的理解,包世臣认为“二千年无能通者”。石赣州于是便向包世臣请教:原因何在?怎样才能掌握住《报任少卿书》的精神实质?包世臣当时告诉他:像阁下这样一位“博闻深思”之人,“诵之数十过,则自生疑,又百过当自悟。”石