一年级数学下册第一单元认识图形（二）教案新人教版.docx

认识图形(二)单元教学总述单元内容简析本单元的教学内容包含三个方面:一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中,初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动,初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题。本单元要特别注重培养学生的动手操作能力,通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征,发展学生的空间观念,体现让学生“在玩中学”的新课程理念。本单元是学生正式学****平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分,因而,学生学****平面图形要比学****立体图形困难。也正因为如此,教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。单元学****目标使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平面图形的特征。、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。、动手操作能力和语言表达能力,同时感受图形与日常生活的密切联系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。单元重点、难点重点:使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。难点:通过观察、操作,使学生初步感受所学图形之间的关系。单元编排结构第1课时认识常见的平面图形教学设计表学科:数学年级:一年级册次:下学校:教师:课题认识常见的平面图形(P2例1)课型新授课计划学时1教学内容分析本节教材,充分利用立体图形与平面图形的关系,从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手,引入平面图形,既渗透了平面图形与立体图形的关系,又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。承前启后初步认识立体图形→认识常见的平面图形→、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。,体验数学活动的创造性,激发学生学****数学知识的欲望。重难点重点:能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。难点:从物体表面抽象出平面图形。化解措施自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸教学准备教师:多媒体课件、积木若干。学生:立体图形实物。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。(5分钟)。(1)春天来了,公园里的游客越来越多,他们划船、唱歌,别提有多高兴了!湖里的小鸭子也想搭一艘小船,你们愿意帮助它吗?(2)在搭建小船的时候,用到了哪些形状的积木?请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧!、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学****几种常见的平面图形。1.(1)小朋友们四人一组进行小组合作,用台上的积木设计一艘漂亮的小船。(2)汇报交流后,把搭小船的积木按照不同的形状分一分,把相同形状的积木放在一起。。,说一说它们是我们学过的哪种图形?说出它们的名字。长方体、正方体、圆柱、球等。二、合作交流,探究新知。(20分钟)。从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一边板书:长方形:长长方方的,有四条边,每条边都是直的。正方形:四四方方的,有四条边,每条边都是直的。三角形:有三条直直的边。平行四边形:,看一看、摸一摸,并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的?预设1:有四条边,方方正正的。预设2:有四条边,长长方方的。预设3:有四条边,歪歪斜斜的。预设4:有三条边,还有三个尖尖的角。预设5:圆圆的。……,让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的,并和同桌一起在教室里也找一找。(1)边都是直的,其中一组对边是倾斜的。圆形:由一条曲线围成,圆圆的。。课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景,引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。小结:这些图形有一个共同的名字——平面图形。今天我们就一起来认识它们。(板书课题)。(1)除了刚才的办法之外,我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢?(学生可能想到的办法:用印泥拓下来,用纸照着样子剪下来,用直尺照着样子画下来……)(2)请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。(3)课件演示:从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正