自私心理漫谈.doc

走出雨季,前面是个天--小学生自私心理漫谈联合国专家断言:“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。”然而在我们当今的教育中,最容易忽略的问题莫过于对学生的心理健康教育,这个问题解决不好,将会对他们今后的学****生活产生许多不利的影响。所谓“好学生”一般是指各方面成绩优秀,遵守纪律,在老师面前是个懂事听话的乖孩子。记得在刚接三年级二班时,小A就是这样一名学生。然而在一次写字课上改变了我对他的看法,某学生忘记带铅笔了,向小A同学借,听到的回答令我很吃惊:"我妈妈说了,我的东西不准借给别人,不然我就没的用了。"话语虽短,但它反映出来的自私现象,却引起了我的深思:一段时间以来,我发现小A不合群,同学关系处得不好,而且班干部向我反映作为中队长她对班集体的事漠不关心。开学伊始,班内第一次民主评选班委小A被淘汰出局。从此以后,她整日愁眉不展。经过长时间的深思熟虑,我开始按部就班地实施教育计划。一、取得家长的配合小A的自私心理不是偶然的。孩子是一面三棱镜,折射出家庭教育的赤橙黄绿青蓝紫。孩子的自私行为,反映着其家庭教育的失当。为此,我走访了小A的家长,表明了自己的来意。从他父母那里了解到小A很小就与爷爷、奶奶生活,上学后回到爸爸、妈妈的身边,家长的过分溺爱和保护,没有使他养成良好的行为和责任感。看到孩子整天忧心忡忡父母也为此担忧。于是,我耐心而婉转地向他们分析了造成孩子现在状况的原因,提出具体的做法,让家长明白对孩子的爱并不是停留在衣、食、住、行上,而是应该以言行为榜样潜移默化地影响、教育孩子。二、思想上及时疏导小A行为表现差,其根本原因是认识水平低。要使小A的心态走向正常,需要循序渐进的引导。我便对他摆事实、讲道理、讲故事、动之以情晓之以理。从正反两方面对他进行教育,并利用一切可以利用的机会,挖掘他身上的闪光点,即使是不值一提的小事,我也大做文章予以表扬,使他获得成功的满足,激励他向积极方向转化。三、行动上加以督导扮演角色,到目前为止是被各种年龄的人用来减少自私行为的最常见的方法,扮演另一个人的角色