《江河万古流》.doc

第四单元神舟大地(2)——江河万古流第一课时执教者:《江河万古流》中的弱起、切分、前十六和后十六节奏。划分歌曲《江河万古流》的段落。《长江之歌》,对比《长江之歌》与《江河万古流》两首歌曲情绪、结构上的不同,学唱歌曲《江河万古流》,并有感情地演唱。教学重、《江河万古流》表现的情感,并有感情地演唱歌曲。、切分、前十六和后十六节奏。教材分析1.《江河万古流》《江河万古流》为五声宫调式,曲调具有变化多样的节奏,旋律与歌曲结合紧密,富有吟诵性,采用再现单二部曲式写成。歌曲两段歌词具有相同的结构,但旋律的结构不同,加上曲调的高低起伏,曲折婉转,形成了歌曲的特殊“语气”,表达了一种深沉的情感。2.《长江之歌》《长江之歌》是电视片《话说长江》的主题歌,为单三部曲式,降B大调。A段旋律起伏较大,节奏简洁,富有气势,象征着长江的精神。两句旋律均由弱起下行分解和弦和音程大跳的两个乐节构成。B段旋律和节奏都与A段形成了对比,旋律进行相对平稳,节奏以附点四分音符为主,表达了人们对长江的赞颂。教学过程一、:同学们,黄河、长江被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族诞生的摇篮。黄河、长江作为中华大地上最重要的两条河流,对中华民族文化的形成、发展起到了重要的影响作用。。:人们在不同的艺术领域都赞美过黄河和长江,音乐作品中也有很多描写黄河、长江的作品,我们今天要来学****的两首歌曲《江河万古流》和《长江之歌》,正是这样的作品。它们表达了人们对黄河和长江的赞美之情,我们首先来学唱《江河万古流》。二、《江河万古流》。教师:同学们,我们来欣赏一遍《江河万古流》,这首歌曲表现了作者对长江、黄河的深切情感,你能说说歌曲旋律具有什么样的特点,怎样来表现这样深厚的情感呢?。教师:同学们,我们来读一遍歌词,请你仔细体会歌词的情感,想想该用什么样的语气来表现歌词的内涵。(读歌词时提示学生注意歌词的语气、强弱起伏,分析歌词表达的情感。)。听《江河万古流》范唱,请学生跟随录音小声哼唱。。(1)学唱《江河万古流》,教师弹琴,分句教唱。(2)练****歌曲中的前十六与后十六节奏,可将歌曲第一段第一句与第三句曲谱截选下来,对比教学,让学生体会前十六和后十六节奏上的特点。(3)练****歌曲中出现的弱起节奏,教师指挥,让学生找到正确的进入点。教师放歌曲伴奏,让学生听伴奏,将弱起节奏唱准。(4)练****歌曲中的切分节奏, 并将曲谱中两次出现的旋律找到,提示学生注意作曲家对音乐素材的使用。(5)学****歌曲的第二段,教师在教唱中提示学生演唱高音时正确的声音状态和气息的使用。(6)演唱整首歌曲,请学生为歌曲划分段落。(7)请学生总结歌曲两个段落之间的关系和各自具有的音乐特点,并提示学生旋律与歌词之间是如何配合来表达情感的。(8)再听《江河万古流》范唱,请学