迢迢牵牛星.docx

《迢迢牵牛星》教学目标:1、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。3、体会作者表达的思想感情。教学重点和难点:了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。1、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。2、体会作者表达的思想感情。教学内容1、《迢迢牵牛星》教案导入:PPT展示郭沫若《天上的街市》,学生读一遍。总结其讲述了牛郎织女的故事,再让学生站起来讲神话传说——牛郎织女的故事,此处老师展示3张图片,学生根据图片进行讲述。牛郎织女的故事由来已久,早在东汉时期就已有人写过,我们今天就来学****一下东汉诗人眼中的牛郎织女的故事。听录音跟读,然后全班齐读《迢迢牵牛星》,检测导学案中预****案的完成情况。学****目标展示。一、内容梳理想象诗人在一个星光璀璨的夜里遥望夜空,看见了两颗明亮的星(此处展示银河的图片)讲“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。”“河汉女”为拟人,突出描写对象。紧接着,焦距拉近,诗人给了河汉女一个特写。纤纤擢素手,札札弄机杼。解释“弄”字,表明织女并不认真织布。再问,弄机杼的结果是什么?原文找。终日不成章。传说织女是天地间最会织布的女子,能织出天边最美的云彩,还能随时间、季节发生颜色变化,为什么如今连一个凡间女子也比不上,终日都不成章呢?原文找原因。泣涕零如雨。为何?思念牛郎。思念牛郎可以渡河去找,银河太深、太宽吗?否,原文“河汉清且浅”“盈盈一水间”既然银河清、浅、窄,为何脉脉不得语?小组讨论。银河——可渡过权威——不可逾越不能相见,还可抑制思念,人就在不远处却只能“脉脉”,这种情感就会更强烈,更加无奈。世界上最远的距离——泰戈尔诗,PPT内容梳理完了,体会织女伤心、无奈的心情,齐读一遍。写作目的诗人写牛郎织女的故事,是不是就只在于写牛郎织女?他的目的是什么呢?写天上的故事是为了写人间,天上人间的悲剧。要了解诗歌的写作目的,一般要从题目和作者入手,但此诗无题无作者。齐读注释1。学生起来讲时代背景。PPT展示。东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路,上层士流结党标榜,文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游。他们离乡背井,辞别父母,亲戚隔绝、闺门分离,因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的