国民经济统计学_图文-课件（PPT演示稿）.ppt

国民经济统计学国民经济统计学统计专业的学生为什么要学习国民统计专业的学生为什么要学习国民经济统计(核算)课程经济统计(核算)课程??每当我们要学一门新的课程时,首先会想到以下几每当我们要学一门新的课程时,首先会想到以下几个人们通常比较关心的问题,即我为什么要学这门课?个人们通常比较关心的问题,即我为什么要学这门课?这门课程与我的专业是什么关系?它对我以后的工作有这门课程与我的专业是什么关系?它对我以后的工作有用吗?提出这样一些问题完全是人之常情。用吗?提出这样一些问题完全是人之常情。统计专业的学生为什么要学国民经济统计?应该说这是由国民统计专业的学生为什么要学国民经济统计?应该说这是由国民经济统计这门课在整个专业课程体系中的地位、国民经济统计知识经济统计这门课在整个专业课程体系中的地位、国民经济统计知识对我们以后工作的指导作用等诸多因素决定的。对我们以后工作的指导作用等诸多因素决定的。11)从国民经济统)从国民经济统计在统计专业课程体系中的地位和作用看,统计专业的学生应该学计在统计专业课程体系中的地位和作用看,统计专业的学生应该学习国民经济统计。(习国民经济统计。(文化基础课、专业基础课和文化基础课、专业基础课和专业课)。专业课)。22)学)学好国民经济统计有助于我们今后的工作。就国民经济统计的学科性好国民经济统计有助于我们今后的工作。就国民经济统计的学科性质而言,它属于统计学范畴。我们如果能够将学到的国民经济统计质而言,它属于统计学范畴。我们如果能够将学到的国民经济统计知识用于实际工作中去,通过收集宏观经济信息帮助微观决策那将知识用于实际工作中去,通过收集宏观经济信息帮助微观决策那将是如虎添翼,无往而不胜。是如虎添翼,无往而不胜。我国从我国从19951995年起,国民经济核算体系全面过渡到联合国推年起,国民经济核算体系全面过渡到联合国推行实施的行实施的SNASNA体系,因此我国现行的国民经济核算体系是与世界体系,因此我国现行的国民经济核算体系是与世界接轨的。通过学习该课程,可以对我国国民经济的运行、国民接轨的。通过学习该课程,可以对我国国民经济的运行、国民经济综合实力以及在国际经济中的地位有比较清楚的认识,可经济综合实力以及在国际经济中的地位有比较清楚的认识,可以更好地了解和认识国情国力。以更好地了解和认识国情国力。二、怎样学好国民经济核算?二、怎样学好国民经济核算?对于每一个大学生而言,要真正学好一门课程实属不易。国民经济核算就对于每一个大学生而言,要真正学好一门课程实属不易。国民经济核算就学科性质看,是一门方法论科学。它是在一定经济理论指导下,提供了一整套有学科性质看,是一门方法论科学。它是在一定经济理论指导下,提供了一整套有关国民经济核算的概念、分类、核算原则和方法的科学。根据该门课程这一学科关国民经济核算的概念、分类、核算原则和方法的科学。根据该门课程这一学科性质和特点,在学习时我们应该具体做到:性质和特点,在学习时我们应该具体做到:11、要以这门课程的研究对象为轴心,用整体观念掌握它的体系。、要以这门课程的研究对象为轴心,用整体观念掌握它的体系。国民经济核算的研究对象是国民经济的运行过程和结果。国民经济从运行过国民经济核算的研究对象是国民经济的运行过程和结果。国民经济从运行过程(纵向)看,包括生产、分配和使用。国民经济从横向看,包括参与经济活动程(纵向)看,包括生产、分配和使用。国民经济从横向看,包括参与经济活动的各个部门,如企业、政府和住户等。因此,国民经济核算教程就是以国民经济的各个部门,如企业、政府和住户等。因此,国民经济核算教程就是以国民经济运行过程为主线,通过流量核算和存量核算相结合,来阐述各阶段核算的内容。运行过程为主线,通过流量核算和存量核算相结合,来阐述各阶段核算的内容。22、要前后联系地学、要前后联系地学任何一门课程,整个教材的内容前后都是密切联系的。如上所述,国民经济任何一门课程,整个教材的内容前后都是密切联系的。如上所述,国民经济核算教程就是通过以经济运行过程为主线,将整个教材内容联成一体。在学习时核算教程就是通过以经济运行过程为主线,将整个教材内容联成一体。在学习时要前后联系地学,主要应从以下两个方面理解:要前后联系地学,主要应从以下两个方面理解:11)以帐户为重点,把握国民经)以帐户为重点,把握国民经济核算体系的主要内容。济核算体系的主要内容。22)对于整个教材,要做到前后章节联系起来学。)对于整个教材,要做到前后章节联系起来学。33、学习中要重点掌握、学习中要重点掌握““四基四基””,做到,做到““两多一结合两多一结合””::即基本理论、基本即基本理论、基本概念、基本核算原则和基本核算方法;多看书和多做习题,在学习过程中多联系概念、基本核算原则和基本核算方法;多看书和多做习题,在学习过程