大自然的声音.doc

义务教育课程标准实验教科书鄂教版小学语文三年级上册8、大自然的声音(第一课时)教学目标:1、学会10个生字及相关的词语,会认7个生字。2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。背会自己喜欢的部分。3、了解课文总分的构段方式,想象课文中描写的声音,体会作者的思想感情。教学重点:1、词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2、课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。教学难点:1、对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。2、了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学会本课生字及词语。2、整体感知课文,学****课文第一、二自然段。教学重难点:了解课文总分的构段方式,感受大自然的美。教学过程:一、激发兴趣,引入情境1、师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕,播放大自然的声音)同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!请看老师板书课题。2、板书课题。齐读课题。二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。1、请同学们轻轻翻开书37页,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。2、检查反馈:(1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。演奏   温柔   雄壮   充满    威力    汇聚呢喃细语  汹涌澎湃  波澜壮阔   敲敲打打淙淙   潺潺   哗啦啦   唧哩哩   滴滴答答   叮叮咚咚   叽叽喳喳(2)先看第一行,谁愿意读?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。(3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,特别是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。师:你们看,呢喃这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。师:再来看这四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。(4)这些词谁会读?(评:这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来,请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同,但它们都是表示声音的词,我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了,声音听起来美妙极了(老师范读),请全体女生带着男生读。三、整体感知1、现在字音读准了,让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?【随机板书:风  水  动物】2、大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书:美妙】四、学****第二自然段1、那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话?2、是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3、现在请大家自由读一读第一句话,