Grade3,U3教学设计(修改）.doc

’slearn&do教学设计一、指导思想与理论依据根据课标中所提出的:面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学****英语的兴趣,帮助他们建立学****的成就感和自信心,使他们在学****过程中发展综合语言运用能力。二、教学背景1. 教材分析本节课是PEP三年级教材第三单元A部分中的Let'slearn,Let'sdo中的内容,其中Let'slearn部分是词汇对人体五官eye,face,ear,nose,mouth学****再学****open,close,touch动词短语。并围绕本课新授词汇,穿插一些TPRActivities,即本课的第二部分Let'sdo,,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活,TPR活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然****得语言。,不管在单词量,单词的难易程度和句型的掌握,对比起二年级的学****都觉得吃力多了。在学****本节课前,学生对人体五官eye,face,ear,nose,mouth单词了解比较少,在一、二年级只是了解一下,学生对于这方面内容还是较感兴趣,学生对于表示人体五官的单词理解率可达20%,表达率可达20%,因此这节课的学****任务还是比较重的,课堂要给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。三、:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学****兴趣,学生对人体器官有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学****新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程。通过对“新课标”的认真学****和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学****合作学****思维学****的教学理念,将语言学****和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学****操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:(1)知识技能目标:、说、认、读eye,face,ear,nose,mouth这些新单词。:…..,close,touch动词短语并能按照指令做出相应的动作。)TheSscanusethesentencepatternoftalkingabo