《上学了》.doc

一年级语文上册《上学了》教学案例李丹教学目标 ,激发学生学****汉字的兴趣。   、老师,会简单的介绍自己,认识语文书,了解学校生活。  、渗透学生爱护书籍、热爱学校、热爱同学和老师的情感教育。  课前准备:老师带领全体同学参观校园。 教学设计(一)认识老师、同学  。  小朋友们,你们好!知道我是谁吗?我的名字叫李丹,今后大家叫我什么?(生: 李老师)从今天开始我就和大家一起学****生活了!欢迎我吗?(生:欢迎)  、冬冬。  我还给大家带来了两位新朋友呢,(课件出示丁丁、冬冬,引导学生观察:他们穿着什么样的衣服?头发怎样?)这两位新朋友是谁呀?听他们是怎么介绍的?(课件出示介绍的声音及文字,进行“年级”、“丁丁”、“冬冬”、“班”的渗透性识字:这几个字你认识哪个?大声读读好吗?或:你能当小老师领着小朋友读读吗?)  你认识他们了吗?今后我们将和这两位小朋友一起学****一起游戏,共同成长了!   。  ① 我们身边有很多小朋友,你能学着丁丁冬冬的样子介绍一下自己吗?(全体同学相互交流、介绍,老师巡视、倾听时进一步引导)有的小朋友真聪明!还能说自己的家住在哪儿,喜欢做什么,这样小朋友就可以去找你玩了。其他小朋友还想跟大家介绍些什么?  生1:我叫纪雯皓,今年6周岁,我家住在龙辰华庭。我喜欢画画、弹琴和跳舞,我最喜欢跳舞!  生2:我叫王鑫瑞,是个调皮的男孩子。我喜欢体育和看书,将来我要当一名运动员,夺金牌为国家争光!  生3:我叫霍杰,我现在是一名一年级的小学生,我非常高兴。我要好好学****认识很多字,学会讲很多故事,让爸爸、妈妈、爷爷和奶奶高兴!……  ② 现在我们都互相认识了,如果在路上、校园里遇到同学怎么打招呼?碰到老师怎样打招呼?(观察、阅读书中人物对话,模拟与老师、同学见面问好的情景,进行口语交际活动和对“老师”的渗透性识字。)  小结:大家表演的真棒,真是个懂文明、讲礼貌的小学生。  [和谐、民主、宽松的环境拓展了孩子们的思维,激发了他们表现自我的欲望!在这无拘无束、天真烂漫、充满童音童趣的世界里,促进了学生间、师生间的情感交流,激发了学生对老师、对同学的爱。]  (二)认识学校     :刚才我和大家一起参观了美丽的校园,校园里有什么?和幼儿园有哪些不同?你能把看到的、听到的说一说吗?  生1:校园很干净、很美丽。没有幼儿园的滑梯、玩具,因为我们长大了是小学生了。  生2:我看到学校门口写着几个大字,老师告诉我们那是我们学校的名字――灵武市第三小学。  生3:我看到哥哥、姐姐在做游戏,听到了他们的笑声。  生4:校园里有月季花、松树,还有五星红旗在空中飘着。  生5:我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字,教室里还贴着《小学生守则、规范》。  [学生畅谈着、比划着,眸子放射出灿烂的光芒。另外,教师还依据学生的交流,利用课件出示“欢迎新同学”、“幸福中心小学”等字,并提问:谁认识这几个字?我们一起来读读好吗?从而进行渗透性识字。]  :你喜欢咱们的学校吗?为什么?  生1:喜欢。因为学校很漂亮,也很热闹。  生2:我喜欢学校!因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏,还能学到好多知识。  生3:学校里有很多好看的花和树,还有许多故事书,所以我喜欢我们的学校。