《一碗清汤荞麦面》教案优秀教案).doc

一碗清汤荞麦面、第1单元第2课任教学科语文任教班级授课内容课文分析授课学时1学时课题一碗清汤荞麦面课型新授课教学目标知识目标:,用质朴的语言倾注自己真情实感的叙事方法。、语言描写刻画人物的写作方法。能力目标:。。情感目标:、团结友爱的思想情操。,体悟母爱的伟大。,感悟作者对美好人性的赞美。,以及亲情美、人性美等主题的意义。。。教法诵读法、问题式讨论法、归纳法教具使用多媒体教学内容与过程教学步骤(时间分配)教学内容及师生活动教学方法及手段课前提问2分钟一、课前预****才去北海亭面馆吃面?,为什么“怯生生地问……”“能够吗?”?,主要体现了怎样一种精神?第二组幻灯片显示:通过设计的问题,让学生有目的的进行预****激发学生对课文的好奇心。,老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?,主要体现了怎样一种社会公德?二、影像提示,音乐渲染三、个别提问,教师导入同学们,人生旅途,不可能总是一帆风顺,还有挫折和磨难。在你的人生之舟即将起航的时候,多品味一些人生的酸甜苦辣,多解读一些人生的艰难曲折,那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》,体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受,也学****其中主人公的精神吧。多媒体播放幻灯片和感人背景音乐,渲染气氛多媒体播放背景音乐讲授新课32分钟一、走近作者像中国人过年包饺子一样,日本在除夕之夜都要吃荞麦面,称为“年越荞麦”,日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条,寓意人们的缘分长久,幸福常在。(由此引出作者。)栗良平     原名伊藤贡,昭和十八年( 1943 年)出生于北海道砂道市。高中毕业后,在医院当了十年职员。以后,他搜集日本各地在民间流传的故事,从事文学创作,并登台“口演”(类似于中国的说书)自己创作的故事。他写的小说故事性强,善于设置悬念。《一碗清汤荞麦面》是他的代表作。通过介绍日本除夕****俗,让学生了解吃荞麦面的意义,很自然地引出作者。幻灯片显示。二、欣赏课文边听边思考小说的知识点和故事情节。三、梳理情节教师:本篇小说的线索?三要素?分几部分?各部分内容是什么?学生:以“一碗清汤荞麦面”为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。小说的三要素:人物:母子三人、老板夫妇情节:吃面环境:北海亭面馆小说分五个部分:第一部分:写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。第二部分:写第二次吃清汤荞麦面,场面依旧。第三部分:写第三次吃面,时间、地点依旧,面却变成两碗。第四部分:写母子三人虽没来,“二号桌始终默默地等待着”。第五部分:写第四次吃面是时隔十年之后,如人们所望战胜厄运。四、分析课文教师:小说的主要任务是通过故事情节来塑造人物性格特征。本文主