三峡之秋.doc

《三峡之秋》教学设计教学目标(一)知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读,理解一天当中三峡景物的不同特点;2、体会本文按时间顺序写作的方法及文中修辞手法的运用。3、学****作者抓住景物特点描写的方法及以静衬动的写法。(二)过程与方法以自主、合作、共同探究的学****方式来进行学****采用“以读代讲”,“读议结合”,“读中想像”的方法。通过分层读书,层层深入:以读为主线,在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。(三)情感、态度、价值观领略三峡秋天的美景,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点了解本文按时间顺序写作的方法;体会一天当中三峡景物的不同特点。教学难点作者描写三峡不同景色的方法。课前准备:多媒体课件、搜集三峡的图片、有关音乐课前三分钟交流你对三峡的了解教学过程一、:同学们刚才交流了有关三峡的相关资料,(师出示幻灯片,简介三峡)下面我们来一起欣赏一些优美的图片。(课件出示图片)你们知道这是什么地方吗?(三峡)对了,这就是三峡,自古以来,有无数的文人墨客写下了不少关于三峡的诗文,这节课我们就一齐来学****作家方纪的《三峡之秋》。,解题。师:三峡之秋的“之”是什么意思?(的)对了,三峡之秋就是三峡的秋天,那么在作者眼中三峡的秋天是怎样的呢?下面请同学们自由朗读课文,去感受作者笔下的三峡之秋。二、初读课文,?这种总的特点又是通过哪些景物体现出来的?师:那绿的发黑的叶子,那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。那三峡秋天的这种成熟美又是按照什么顺序写的呢?请同学们再来浏览课文,交流前置性作业二。。。三、精读课文,,思考讨论前置性作业四。作者分别抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?各有什么特点?你喜欢哪一部分?你感受到了什么?想到了什么?,注意引导学生说清楚描写的是什么景色,抓住了什么特点来写的?,指导学生有感情的朗读。四、细读课文,,看看运用了什么修辞手法,这样写有什么好处?师:请同