DNA是主要遗传物质;.doc

《DNA是主要的遗传物质》教案资中二中邱芳一、教学目标1、知识目标通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的一系列探究,理解DNA是主要的遗传物质。2、能力目标①通过肺炎双球菌的转化实验,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路,训练科学的逻辑思维的能力,体验科学探究的基本方法。②用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验,说明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,训练由特殊到一般的科学归纳的思维能力。3、情感态度与价值观目标通过模拟科学发现的过程,培养实事求是的科学态度和不断探究的精神,进一步激发学生唯物辩证观的树立。二、教学重难点1、教学重点: (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程; (2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。2、教学难点:(1)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程;(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。三、课时安排:1课时四、教学过程 (一)设疑引入俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”,这句话显示生物的基本特征之一——遗传。生命之所以能够代代延续,主要是由于遗传物质绵绵不断的向后代传递,前面我们学****的有丝分裂、减数分裂和受精作用,着重分析的是染色体的行为及数目的变化,可见染色体在生物的遗传中起着重要的作用,染色体主要由什么物质组成?DNA和蛋白质究竟谁才是遗传物质?(二)对遗传物质的早期推测现在大家都认为遗传物质是DNA,但这一结论是由科学家们经过长期的质疑与探索才得到的。指导学生读教材思考: ??讲述:限于当时的认识水平,认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢,让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。(三)DNA是遗传物质的实验证据——肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思的实验讲述并投影两种菌落的比较; 菌落荚膜毒性R型菌落粗糙无荚膜无毒S型菌落光滑有荚膜有毒媒体展示格里菲思的肺炎双球菌转化实验(4组,见教材43页)。提问:(1)为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内,导致小鼠死亡?(因为R型细菌转化成了S型细菌,使小鼠患败血症而死亡.)(2)格里菲思实验的结论是什么?实验结论:已经被加热杀死的S型细菌中,必然含有某种促成这一转化的活性物质(转化因子)。设疑:这种转化因子究竟是什么物质呢?S菌的化学成分很多,要找到转化因子,最关键的思路是什么?如果让你来设计实验来进一步探究“转化因子”是什么物质,你将如何设计实验?  (提示:设计思路,设法把DNA与蛋白质等其他物质分开,单独研究他们各自的作用)2、艾弗里及其同事的实验(1)设计思路;把各种化合物分开,单独观察,确定唯一变量。(2)把由S型细菌中分离,提取出的各种成分,单独作用于R型细菌。请学生结合艾弗里的实验思考:只有加入哪种物质R菌才能转化为S菌呢?② 加入DNA以后所有的R菌都能转化吗?这说明什么?教师补充转化的效率其实是比较低的。③DNA水解物是什么?解释是加入DNA酶,把DNA降解脱氧核苷酸,说明只有完整的D