10的认识.doc

10的认识教学内容 认识10(教材第26页的例题及26-27页“想想做做”的第1-9题。)课时:第九课时教学目标:1、在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,认、写10;理解10以内数的顺序;了解10的实际含义,会比较10以内数的大小。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。教学重点:认识数字10,并了解10的实际含义教学难点:初步了解10个一是一个十。教学具准备 小棒、直尺图等,学生准备学具盒。教学环节:一、创设情境,激发兴趣 讲述:我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧,各族小朋友正在跳舞呢!(教学光盘出示主题图)今天这节课,我们要通过观察这幅图来学****数学知识。二、自主探索 1、提问:图中一共有多少个小朋友在跳舞?数给同桌听。让一个学生上台数,其他学生对此作评价。2、实物操作。讲述:假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示,那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看,摆好后让学生上台演示,同桌之间互相检查。教统计做对的人数。3、拓展应用。讲述:小朋友已经认识了10,你能用10说句话吗?在小组内说说。教师巡回检查,并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。4、写10比赛。讲述:老师知道小朋友的小手一定很痒了,很想动手写写10吧!别急,先看清10,说说你会怎么记住这个10。教师在田字格里范写,强调10在日字格中的写法。5、小结。小朋友爱动手又爱动脑,真不错,说说这节课你认识了谁?教师板书课题:10的认识。6、认数、数数讲述:这儿有把尺子,试着把这些数读给同桌同学听一听,好吗?说说你有几种读法。学生读后讲述:数数可以顺着数,倒着数。检查顺数、倒数的情况。三、巩固深化 1、“想想做做”第1题。讲述:翻开书第26页,看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆,互相检查后,教师讲述:通常把10根捆成一捆,就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔,问有几枝,让学生当众数数。2、“想想做做”第2题。出示第3题图,讲述:图上画了山楂和一双手,下面有个田字格,你说这是什么意思?学生:让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数,再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)反馈:你是怎么