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Unit1Nicetomeetyou课题ModuleOneUnitOneNicetomeetyou设计理念1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生“可持续学****奠定基础,让学生拥有成就感。教学目标1、语言目标:教材设计的话题是个人信息,运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友,相应的功能是自我介绍。2、语言结构主要是动词be(am)与人称代词的强化;将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能(自我介绍)、真实运用任务(为结识新朋友而自我介绍)有机结合。3、跨文化交际目标:国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗,会主动打招呼自我介绍,英国人就比较保守,恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。教学重点1、新单词和短语:first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty2、动词be(am)与人称代词的强化教学难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学****策略自学和小组合作互动学****教具CAI课件、小卡片Leading-in:(此任务针对中低层次而设计)(此任务针对中高层次学生设计)3.“心有灵犀”交朋友(是按照TPR进行设计,适合各种层次)完成TaskOne:制作NameCard完成TaskThree:“心有灵犀”交朋友完成TaskTwo:看谁的朋友最多听录音填空Homework以及评价布置任务五步交际教学法放录像分组发表格优秀卡片作品展完成第一个语言任务学会制作卡片,为后面的活动做铺垫。结束分组练****体验学****语言导入、呈现阶段:情景创设、布置任务、激趣导入Drillandpractice:操练阶段Presentation:Drillandpractice:操练阶段完成第二个语言任务学会自我介绍和实际的运用Nicetomeetyou教学流程图:教学步骤l(1课时)一、第一教学环节:情景创设、布置任务、激趣导入教师活动学生活动老师可以采取“brainstorm”的形式,通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如:教师首先画出一个圆圈,让学生用英语猜测是什么并大声说出来;然后在添加一个象云朵一样的东西,让学生继续猜测,这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象,让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learningtolearn”或者是“Speaking”阶段。Mynameis…Iama…I’m……(最好是有关自我介绍的),向学生进行介绍或播放课件,同时教学生词和句型结构。What’syourname?MynameisWhereareyoufrom?Iamfrom…,并随着老师的画画动脑筋,猜测这是什么,并积