初中语文高效课堂教学模式初步尝试.doc

初中语文高效课堂教学模式初步尝试课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学****思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满***,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。我在教学实践中,初步尝试初中语文高效课堂教学模式探索,通过不断摸索、总结、反思,初步认为“导—读—悟—赏—练”五字教学模式比较适合于初中语文教学,即导学新课—诵读感知—整体感悟—重点赏析—拓展训练五个大环节,仅供大家参考。一、“导”即导学新课。“台上一分钟,台下十年功”,以有效的课前准备保障高效的课堂。要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练****再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。导学新课设计更为重要。首先要设计新颖别致的导语,创设情境,激发学生学****兴趣。一个富有***的导入往往能达到事半功倍的效果。一次听一位教师教演讲词的有关知识,她首先是做了三分钟即兴演讲,内容是关于父母对子女的爱以及子女对父母的态度,当她慷慨激昂地说完最后一句话时,学生都情不自禁地报以雷鸣般的掌声,接下来学生纷纷要求上台演讲并自己归纳出了演讲词的特点。试想,这样的课怎么能不激起学生的学****兴趣呢?其次设计与课文有关的小练****引导学生学****了解有关作家作品的一些情况。让学生对所学内容有初步的认识。第三检查预****落实字词教学。二、“读”即诵读感知。营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围,充分调动学生学****的积极性和主动性,提高课堂教学效率。诵读在初中语文教学中显得尤为重要。语文教学离不开诵读。诵读在语文教学中具有很重要的作用,巧妙的运用诵读,可以激发学生学****语文的兴趣,扫除学生阅读障碍,加深学生对课文的深层次理解,培养学生的审美情趣,从而使语文教学变得丰富多彩,情趣盎然。教师声情并茂的示范朗读,可以把学生带进一个情境交融的世界,净化学生的心灵,能够迅速引导学生进入作者所描述的情景之中,从而自觉不自觉地理解作者的写作时的心情、思路,用心去感知课文内容,进一步激发了学****兴趣。学生的模仿诵读,更是学生对文本的一次深刻的感知。集体读、自由读、分组读等等,多种形式的诵读都是对文本的感知过程。比如一位老师在讲史