荷塘月色教案.docx

《荷塘月色》荷塘月色作者:朱自清课时:第一课时教学目标:把握散文特点整体感知全文,体会文章的画面美教学重点:体会文章画面美,学****作者运用语言的技巧教学难点:学****作者运用语言的技巧教学过程:导入1、请同学们欣赏荷塘美景,回忆关于荷花的诗句。同学们,今天我们一起来欣赏一些美景。大家知道这是什么吗?那你们能回忆起我们曾经学过的关于荷花的诗句吗?学生回答看来同学们对学过的知识都掌握的很好。是的,古往今来有很多描写荷花的诗歌文章,荷花在我们心中也是高贵纯洁的象征。那么今天我们就一起来欣赏朱自清先生笔下的荷塘月色。2、介绍作者朱自清先生是我们大家所熟知的。他字佩弦,号秋实,浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。3、了解散文特点本单元学****散文。散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。《文心雕龙》说:“人禀七情,应物而动。物色三动,心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!整体感知1、下面请同学们浏览全文,找出文章主要写了哪些景物,哪些段落写了这些景物。4——6段,荷塘,月色,荷塘的四周。既写荷塘又写月色。荷塘是月光下的荷塘;月色是是荷塘上的月色、将二者巧妙的结合起来了。幽雅、朦胧幽静的画面美。2、朱自清笔下的荷塘月色又具有怎样的风姿呢?下面大家分成三组,分别朗读第四、五、六段,然后小组讨论,完成下列任务:A、这段写了哪些景物,表现什么特点。B、用了哪些修辞手法。3、好,时间差不多了。请同学们以小组为单位汇报下你们的讨论结果。首先是第一组同学。写了月下荷塘:荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。荷叶:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻)荷花:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(拟人)荷香:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。(通感)荷波:叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。荷韵:叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。关于动静:叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。荷叶本来是静的,但作者想像它是动的,是舞女的裙。化静为动这时候最热闹的要树上的蝉声与水里的蛙声;但……以动衬静,第四段月色下的荷塘,荷叶、荷花、荷香(静);荷波、荷韵(动)。动静结合。下面是第二组同学,和我们大家分享一下你们的成果。写了塘上月色:月光:如流水。月影:如名曲。虚实结合,虚中见实,贴切的表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态,一种摄人心魄的意境。比喻最后是第三组同学。写荷塘的四周。在这里,作者以树为着眼点,由远及近,写出了杨柳、远山、灯光、蝉声、蛙声。⑴四面的树(照应第2节)有远有近:杨柳最多──远,将一片荷塘重重围住──近。⑵写树不忘写月色:阴阴的。⑶路灯光把作者从幻想中召回,最后两句虽似写景,实则点明心境。写树上