教学有路 曲径通幽——“三角形的认识”教学设计与反思.doc

教学有路 曲径通幽——“三角形的认识”教学设计与反思.doc教学有路曲径通幽——〃三角形的认识"教学设计与反思■——〃三角形的认识〃教学设计与反思江苏如皋市白蒲小学(226511) 孟玉梅教学目标:,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2・通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3•培养学生观察操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,激发学生学****数学的兴趣。教学过程:一、故事导入师:同学们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师带来了一个数学故事,请同学们一边听一边思考:有一只蚂蚁住在A点,一天它得到同伴的信息——B点有美味的食物,现在有三条路,它走哪条路到B点最近?生1:走中间一条路。师:得到食物之后,小蚂蚁想去和住在C点的好朋友一起分享(板书C点),那它怎样走到C点呢?生2:连接BC两点画一条线段。(师连线)师:与朋友分享完食物,不知不觉天黑了,小蚂蚁要回家了。小蚂蚁靠着自己的味觉,沿原路返回。它慢慢地爬呀爬呀,好不容易从c点爬回到B点,它继续爬呀爬呀,终于到家了,可惜天已经亮了。如果你是小蚂蚁,你会怎么走?生3:从C点直接回到A点。师:你真是一只智慧的〃小蚂蚁〃!(师连接AC两点画一条线段)师:依我们设计的方案回家,小蚂蚁走过的路线就形成了一个什么形状?(板书:三角形)这两种走法里蕴藏着本节课所要探究的新知识呢!今天这课节,就让我们继续来认识三角形。(师完善板书:三角形的认识)二、走进生活师:生活中”你在哪些地方见到过三角形?生4:路边有三角形的交通标志。生5:三明治上有三角形。师:老师也收集了一些生活中的三角形,大家一起来欣赏。(课件出示生活中的三角形:衣服上的三角形,三角形的房顶,自行车上的三角形,大桥上的三角形……)三、动手操作师:生活中的三角形真不少z接下来我们就利用身边的材料做一做三角形,体验操作的快乐。(课件出示活动A:〃我动手,我快乐。“)师:谁来读活动要求?(1)操作。师:先在小组内商量一下有哪些做三角形的方法”再做一做、比一比,看看哪一组做三角形的方法多。师:既然是比赛,就要有公平的规则。限时两分钟”看哪一组想的办法多’但只想出办法还不够,要用不同的方法做出来才能算。(学生先做三角形,然后小组汇报)(2)分享。师:把你们组的做法与大家分享。(生汇报交流)师:老师也利用小棒做了一个三角形(如右图),请欣赏。(学生提意见)师:真牛,还敢反对老师!我哪儿不对了?生6:点没对好。师:我接受你的建议(边说边移小棒),现在对了吗?在大家的帮助下我的三角形终于完美了,数学上把像这样首尾连接在一起的现象称作”围成〃。四、 自主学****师:我们围成的三角形每一部分都有各自的名称,书本第22页最下面有介绍,大家看一看。(生看书)师:通过看书,你了解了三角形的哪些名称?2・学生介绍,师相机板书:边、顶点、角。五、 合作探究1・师:通过刚才的学****我们知道三角形都有三条边,猜想一下:是不是只要有三条线段就一走能围成三角形?生7:—定。生8:不一定。师:猜想是需要验证的。拿出抽屉里的材料(有一块磁力纸板、三块磁铁和两根吸管),思考一下,两根吸管怎么围三角形?你们有办法吗?生9:剪一剪。师:两根吸管都剪了?生10:剪其中一根就行了。•师:就按他的办法操作。下面,来看活动要求。(出示活动B:“我探究,我成长。